Kauno lopšelis-darželis „Vėrinėlis“ aktyviai puoselėja vaikų ugdymą per įvairias edukacines ir šventines veiklas, skatinančias jų kūrybiškumą, bendradarbiavimą ir meilę Tėvynei.
Edukacinės ir šventinės iniciatyvos
Vienas iš svarbių edukacinių užsiėmimų „Kiškių“ grupėje buvo tema „Iš kur atsiranda maistas?“. Vaikai susipažino su ūkininkų darbu: arimu, sėjos procesais ir derliaus nuėmimu, gilindami žinias per žaidimus „Vaisiai ir daržovės“ bei „Naudingas ar nenaudingas?“.
Kovo 12 dieną „Peledžiukų“, „Boružėlių“ ir „Bitučių“ grupių vaikai kartu su mokytojomis dalyvavo „Trikrepšio festivalyje“. Šio renginio tikslas buvo perteikti vaikams pergalės dvasią kovojant trikrepšio aikštelėse ir suburti ikimokyklinių įstaigų bendruomenes į masinį žaidimą. Komandas palaikė skanduojantys sirgaliai, o festivalio metu vaikai demonstravo olimpines vertybes: drąsą, ištvermę, vikrumą, taiklumą, pagalbą vienas kitam ir draugystę.
Kovo 14 dieną darželyje įvyko „Paukštelių sugrįžimo šventė“. Vaikai vienai dienai tapo paukščiais - vieversiais, gandrais, kregždutėmis, varnėnais. Jie deklamavo eiles, dainavo daineles, šoko ratelius ir mėgdžiojo paukščių balsus, o savo žinias apie sparnuočius pasitikrino viktorinoje.
Vasario 17-21 d. logopedai Kauno lopšelyje-darželyje „Vėrinėlis“ organizavo Kalbos savaitę, skirtą Tarptautinei gimtosios kalbos dienai. Ikimokyklinėse ir priešmokyklinėse grupėse vyko eilėraščių apie gimtąją šalį ir kalbą skaitymai, diskusijos apie tarmes. Vaikai mokėsi skaičiuočių, patarlių, greitakalbių, pasakų ir dainelių.
Kauno Juozo Naujalio muzikos gimnazijoje darželis aktyviai prisijungė prie projekto „Meilė tėvynei mažoj širdelėj“, nusiųsdamas filmuką su vaikų piešiniais, atspindinčiais jų jausmą Lietuvai. Projekto akcentu tapo „Kačiukų” grupės solistės Izabelės atlikta dainelė apie „Pelėdą“, suteikusi renginiui ypatingos šilumos.
2025 m. kovo 4 dieną, lopšelio - darželio „Vėrinėlis“ bendruomenė minėjo Užgavėnes - blynų šventę. Vaikai, kartu su Užgavėnių personažais, liaudies dainomis ir šokiais, gynė žiemą iš kiemo, žaidė žaidimus ir linksmai šurmuliavo. Šventės metu vyko tradicinė Kanapinio ir Lašininio kova, kurią laimėjo pavasario atnešėjas - Kanapinis.
„Kačiukų” ir „Bitučių” grupių vaikai ir mokytojos dalyvauja mainų veikloje „Megztas arbatinukas - žalias Lietuvos namukas“, kurios idėjos autorė yra Kauno lopšelio-darželio „Linelis“ mokytoja Tumėnienė. Šioje veikloje dalyvauja ir kitos įstaigos. Vaikai su malonumu laiko puodelį šiltos vaistažolių arbatos, stebi kylančius garus ir džiaugiasi maloniu aromatu, patirdami ramybę ir šilumą.
Švietimo pagalbos specialistų teikiamos paslaugos
Kauno lopšelyje-darželyje „Vėrinėlis“ veikia kvalifikuoti švietimo pagalbos specialistai, teikiantys kompleksinę pagalbą vaikams:
Logopedai
Logopedai: Laima Rickevičienė, Germa Astrauskienė, Rūta Aleknavičiūtė.
- Įvertina ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos ypatumus, nustato kalbos ir kalbėjimo sutrikimus.
- Planuoja ir organizuoja ugdomąją veiklą (pogrupio, grupės ir individualias pratybas).
- Dalyvauja įstaigos Vaiko gerovės komisijos veikloje.
- Bendradarbiauja su mokytojais, kitais įstaigos švietimo pagalbos specialistais, administracija, kitų institucijų specialistais, vaikų tėvais (globėjais, rūpintojais).
- Rengia savo kasmetinės veiklos planą pagal įstaigos metų veiklos programoje numatytus prioritetus.
- Tvarko ir pildo logopedo darbo dokumentus.
- Formuoja įstaigos bendruomenės teigiamą požiūrį į vaikus, turinčius įvairių poreikių.
- Konsultuoja tėvus ir mokytojus.
- Rengia rekomendacijų tėvams ir mokytojams įvairiais kalbos ir kalbėjimo sutrikimų įveikimo klausimais.
- Tobulina profesinę kvalifikaciją, taiko savo darbe logopedo darbo naujoves.
- Skleidžia savo darbo patirtį tarptautiniuose ir respublikiniuose projektuose, parodose.
Specialieji pedagogai
Specialieji pedagogai: Laima Rickevičienė, Diana Nemčiauskienė.
- Atlieka pedagoginį vaikų vertinimą, nustato vaikų žinių, mokėjimų, įgūdžių, gebėjimų lygį ir jų atitikimą ugdymo programoms.
- Bendradarbiauja su Kauno pedagogine psichologine tarnyba, mokytojais, vaikų tėvais (globėjais, rūpintojais).
- Padeda vaikams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių, įsisavinti ugdymo turinį specialiojo ugdymo kabinete, grupėje.
- Lavina sutrikusias vaiko funkcijas.
- Konsultuoja tėvus ir mokytojus.
- Dalyvauja įstaigos Vaiko gerovės komisijos veikloje.
Psichologas
Psichologas: Akvilė Menkevičiūtė
- Įvertina vaiko galias ir sunkumus, raidos ypatumus, psichologines, asmenybės ir ugdymosi problemas.
- Bendradarbiauja su mokytojais, kitais įstaigos švietimo pagalbos specialistais, administracija, kitų institucijų specialistais.
- Konsultuoja psichologinių, asmenybės ir ugdymosi problemų turinčius vaikus, jų tėvus (globėjus, rūpintojus) šių problemų turinčiais klausimais.
- Rengia rekomendacijų tėvams ir mokytojams vaiko asmenybės ir ugdymosi problemoms spręsti bei veiksmingiau ugdyti psichologinių, asmenybės ir ugdymosi problemų turinčius vaikus.
- Inicijuoja, rengia ir įgyvendina psichologinių problemų prevencijos programas.
- Šviečia įstaigos bendruomenę vaiko raidos psichologijos, pedagoginės ir socialinės pedagogikos klausimais.
- Atlieka vaikų veiklos ir elgesio grupėje stebėseną.
- Tvarko ir pildo savo darbo dokumentus.
- Vykdo kitus įstaigos vadovo pavedimus, susijusius su psichologo funkcijomis.
Socialinis pedagogas
Socialinis pedagogas: Karolina Petraitytė
- Dirba su asmeniu (individualus darbas) - vaiku, tėvais (globėjais, rūpintojais), pedagogais ir kitais švietimo įstaigoje dirbančiais specialistais.
- Numato socialinės pedagoginės pagalbos teikimo mokiniui būdus bei formas.
- Kartu su mokytojais, švietimo pagalbos specialistais rūpinasi vaikų socialinių įgūdžių ugdymu.
- Bendradarbiauja su mokytojais, švietimo pagalbos specialistais, įstaigos administracija, sprendžiant vaikų socialines problemas.
- Atlieka šviečiamąjį-informacinį prevencinį darbą.
- Palaiko ryšius su įvairiomis valstybinėmis įstaigomis ir nevyriausybinėmis organizacijomis.
- Socialinio pedagogo tikslas yra sudaryti palankias sąlygas specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) turintiems vaikams ugdyti savarankiškumą, lavinti gebėjimus. Taip pat gerinti darželio grupių mikroklimatą, turtinti bendravimo kultūrą, lengvinti įsitraukimą į dienos ritmą.
