Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas yra ypatingas laikotarpis, kurio metu dedamas pagrindas visapusiškai vaiko raidai. Vaikų darželyje keliami tikslai ir uždaviniai, kurie apima visus ugdymo aspektus, siekiant užtikrinti harmoningą vaiko vystymąsi. Svarbiausias ugdymo principas - vaikas yra centre, todėl visos veiklos orientuojamos į individualius jo poreikius, galimybes ir interesus.
Visuminio ugdymo principai ir sritys
Ikimokyklinio ugdymo pagrindas yra visuminis ugdymas, universalus dizainas mokymuisi, vaiko žaidimas ir kita patirtinė veikla. Tai reiškia, kad ugdymo procesas yra holistinis, siekiantis plėtoti vaiko emocinius, socialinius, fizinius, pažinimo, kalbos ir kūrybinius gebėjimus. Ugdymo sritys apima:
- „Mūsų sveikata ir gerovė“
- „Aš ir bendruomenė“
- „Aš kalbų pasaulyje“
- „Tyrinėju ir pažįstu aplinką“
- „Kuriu ir išreiškiu“
Didelis dėmesys ikimokykliniame amžiuje skiriamas sveikos gyvensenos nuostatų formavimuisi ir įgūdžių stiprinimui. Sveikatos stiprinimo veikla organizuojama įgyvendinant specialias programas, kurių paskirtis - užtikrinti sveikos gyvensenos visapusiško ugdymo veiksmingumą, formuoti vaikų sveikos gyvensenos įgūdžius, bendromis pedagogų bei bendruomenės pastangomis kurti integruotą, visa apimančią sveikatos stiprinimo sistemą bei sveikatai palankią aplinką.
Ugdymo(si) kontekstų kūrimas
Vaikų darželyje ugdymo(si) kontekstai kuriami taip, kad aplinka būtų aktuali, dėmesį patraukianti, skatinanti veikti, atvira vaikų iniciatyvoms ir estetiškai patraukli. Šie kontekstai apima:
- Žaismės kontekstas: palaiko kasdienių veiklų žaismingumą, skatina džiaugsmą ir nuostabą tyrinėjant, eksperimentuojant.
- Judraus patirtinio ugdymosi kontekstas: skatina vaikų judėjimo džiaugsmą ir kasdienį judrumą.
- Kultūrinių dialogų kontekstas: padeda kiekvienam vaikui kurti savo individualų tapatumą, dalyvaujant įvairiuose kultūriniuose kontekstuose.
- Kalbų įvairovės kontekstas: sukuria aplinkos sąlygas, palankias skirtingiems vaikų komunikavimo būdams ir kalbų pažinimui.
- Tyrinėjimo ir gilaus mokymosi kontekstas: atliepia vaikų smalsumą, skatina aplinkos tyrinėjimą ir gilesnį supratimą.
- Realių ir virtualių aplinkų kontekstas: papildo realybės kontekstus skaitmeninėmis galimybėmis, plėtoja vaikų skaitmeninį sumanumą.
- Kūrybinių dialogų kontekstas: sukuria aplinką, skatinančią vaizduotę, smalsumą ir akcentuojančią kūrybos procesą.
STEAM ugdymas vaikų darželyje
STEAM (mokslo, technologijų, inžinerijos, menų ir matematikos) ugdymas vaikų darželyje yra inovatyvus metodas, skatinantis vaikus tyrinėti, kurti ir atrasti. Šios veiklos skatina vaikų dalyvavimą ir smalsumą, pritaikomos įvairaus amžiaus vaikams.
STEAM veiklų pavyzdžiai:
- Tarptautinis virtualus ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų STEAM projektas „Skaičių sekliai“: skirtas atrasti ir pažinti skaičių pasaulį per interaktyvias veiklas.
- STEAM veikla „Mano svajonių namas“: vaikai, naudodami LEGO konstruktorius, kūrė namų modelius, lavindami kūrybiškumą ir erdvinį mąstymą.
- STEAM projektas “Nuo sėklos iki augalo”: vaikai ugdė matematinius gebėjimus skaičiuodami, grupavdami, matuodami ir svėrdami sėklas.
- STEAM : „QR kodų paslaptys“: skatina vaikų skaitmeninį raštingumą ir tyrinėjimo įgūdžius.
- Respublikinis virtualus STEAM projektas „Trispalvė simfonija“: skirtas Lietuvos valstybingumo šventėms paminėti, ugdant vaikų pilietiškumą ir kūrybiškumą.
- STEAM projektinė veikla ,,LEGO meistrai darželyje“: skatina vaikų kūrybiškumą, loginį mąstymą ir bendradarbiavimo įgūdžius konstruojant su LEGO kaladėlėmis.
- STEAM veikla „Tiltai“: vaikai tyrinėjo konstrukcijų stabilumo principus ir kūrė tiltus iš įvairių medžiagų.
- STEAM veikla „Kalėdiniai sausainiai“: skirta patiems mažiausiems tyrinėtojams, lavinant jutiminius ir praktinius įgūdžius gaminant maistą.
- STEAM veikla „Mažos rankytės-dideli atradimai“: per paprastus žaidimus ugdomi pirmieji inžineriniai ir problemų sprendimo gebėjimai.
- STEAM „Matematika rudens gamtoje“: vaikai taiko matematikos žinias (skaičiavimą, matavimą, geometrines figūras) naudodami gamtines medžiagas.
Ugdomosios veiklos pavyzdžiai ir planai
Vaikų darželyje kasdien organizuojamos įvairios ugdomosios veiklos, kurios planuojamos savaitės ar ilgesniems laikotarpiams. Štai keletas pavyzdžių:
- Ugdomosios veiklos savaitės planas "Paukščiai": tikslas - gilinti žinias apie paukščius, puoselėti meilę gamtai.
- Matematikos pamokos planas-konspektas: tikslai - pakartoti skaičius ir skaičių eilę iki 20, suvokti dešimtis.
- Ikimokyklinės grupės ugdomosios veiklos savaitės planas Tema: Mano gimtinė Lietuva.
- Ugdomosios veiklos planas - Mano šeima: ugdymo uždaviniai - supažindinti su šeimos nariais, giminystės ryšiais.
- 5 - 6 metų vaikų ugdomosios veiklos planas - Vabaliukai gamtoje: tema - „Paslaptingas vabaliukų pasaulis“.
- Projektas, tema: „Aš ir mano grupė“: tikslas - priprasti prie grupės aplinkos, užmegzti kontaktą su vaikais ir auklėtojomis.
- Ugdomosios veiklos planas - žiemos pramogos: ugdymo uždaviniai - nusiteikti pramogauti, žaisti, fantazuoti, džiaugtis mus užklupusia žiema.
- Vaikų darželio Savaitės planas - Rudens gėrybės: tema - "Spalvotos rudens gėrybės".
- Scenarijus darželiui Spalvų pažinimas "Spalvų pasaulyje".
- Renginio projektas: Sporto šventė darželyje: renginio tema - mažosios olimpinės žaidynės.
- Dantukų priežiūra darželyje: veiklos kryptys - sveikas ir kenksmingas dantims maistas, pasakos apie dantukų priežiūrą.
Vertinimas ir bendradarbiavimas
Siekiant padėti vaikui sėkmingai augti, tobulėti ir bręsti, vertinama priešmokyklinio amžiaus vaikų daroma pažanga ir pasiekimai. Vertinimas atliekamas pasirenkant įvairius būdus ir metodus: stebėjimą, pokalbį, diskusiją, vaiko pasakojimus, jo darbelių ir veiklos analizę, garso, vaizdo įrašus ir kt. Vertinami konkretaus vaiko pasiekimai ir jo daroma pažanga, lyginant ankstesnius vaiko pasiekimus su dabartiniais. Vaikų pasiekimai viešai tarpusavyje nelyginami. Vaikų pasiekimai ir pažanga su tėvais (globėjais) aptariami individualiai, esant poreikiui, bet ne rečiau kaip 2 kartus per metus. Toks bendradarbiavimas su šeima yra būtinas siekiant užtikrinti vaiko gerovę ir sėkmingą ugdymąsi.
Taip pat svarbu užtikrinti visapusišką vaikų, sergančių alergijomis, vystymąsi. Skatinamas pedagogų, alergologų ir kitų specialistų bendradarbiavimas, teikiama metodinė ir konsultacinė pagalba pedagogams, spec. pedagogams, tėvams, auginantiems vaikus, sergančius alergijomis.
