Pozityvios nuostatos ugdymas yra neatsiejama mokymosi proceso dalis, skatinanti mokinių motyvaciją ir aktyvų dalyvavimą ugdymo veiklose. Mokinių elgesio taisyklės, įtvirtintos Kauno suaugusiųjų ir jaunimo mokymo centre, yra pagrindas formuojant pageidaujamą elgesį ir aplinką, kurioje mokiniai gali jaustis saugiai ir motyvuoti mokytis.
Pageidaujamas elgesys ir jo vertinimas
Centro mokiniai privalo laikytis nustatytų elgesio taisyklių, palaikyti švarą, tausoti turtą ir pagarbiai elgtis su bendruomene. Tai apima punktualų pamokų lankymą, užduočių atlikimą ir reikalingų priemonių turėjimą. Siekiant skatinti teigiamą elgesį, taikomi įvairūs vertinimo metodai.
- Žodinis pagyrimas.
- Raštiškas įvertinimas (padėka, diplomas, pagyrimas elektroniniame dienyne).
- Pirmenybė dalyvauti organizuojamose kelionėse, ekskursijose ir renginiuose.
Šie skatinimo metodai padeda stiprinti mokinių savivertę ir motyvaciją tęsti pozityvų elgesį.
Nepageidaujamas elgesys ir jo pasekmės
Centre griežtai draudžiamas bet koks nepageidaujamas elgesys, apimantis alkoholio, narkotikų, tabako gaminių vartojimą, ginklo ar kitų pavojingų daiktų turėjimą, pirotechnikos priemonių naudojimą, necenzūrinių žodžių vartojimą, smurtą visomis jo formomis, reketavimą, grasinimus, svetimos nuosavybės gadinimą ar pasisavinimą, taip pat neteisėtą filmavimą, fotografavimą ar įrašinėjimą be leidimo.
Ypatingas dėmesys skiriamas ir virtualiai erdvei. Nuotolinės pamokos traktuojamos kaip vieša vieta, kurioje draudžiama triukšmauti, trukdyti procesą, naudoti programas ne pagal paskirtį, teršti pokalbių skiltį, ignoruoti mokytojo kreipimąsi ar neatlikti užduočių. Necenzūriniai žodžiai nuotolinėje pamokoje prilyginami chuliganiškam elgesiui.
Nepageidaujamo elgesio vertinimas apima įspėjimus, drausmės pažeidimo pažymas ir, esant šiurkštiems pažeidimams ar sistemingam taisyklių nesilaikymui, mokymo proceso organizavimo būdo keitimą į sinchroninį nuotolinį. Apie pažeidimus informuojami tėvai ar globėjai, o esant reikalui, kviečiami į Vaiko gerovės komisijos posėdį.
Šiuo pagrindu, mokiniai gali būti šalinami iš centro dėl tokių pažeidimų kaip alkoholio ar narkotikų vartojimas, muštynės ar reketavimas.
Vertinimas kaip mokymosi įrankis
Pagrindinė vertinimo paskirtis ugdymo procese - padėti mokiniams mokytis. Tinkamas ir konstruktyvus mokytojo atsakas, apimantis taiklius klausimus, skatinančius mokinius mąstyti ir paaiškinti, bei aiškius komentarus apie atliktus darbus, yra vienas veiksmingiausių mokymo ir mokymosi metodų. Dialogas tarp mokytojo ir mokinių stiprina mokymosi procesą, leidžia mokiniams suprasti savo žinias, stiprybes ir tobulintinas sritis.
Mokinių įtraukimas į vertinimo ir įsivertinimo veiklas, naudojant įvairius metodus, tokius kaip refleksijos, dienoraščiai, kriterijų aprašai, puoselėja vertinimo kultūrą, kurioje svarbiausia yra mokymasis ir augimas. Tai padeda mokiniams geriau suprasti reikalavimus, nustatyti savo ir kitų veiklos stiprybes bei tobulintinas sritis.
G. Petty rekomenduoja pradėti vertinimo praktiką nuo „netikro“ vertinimo, kai aptariamas pavyzdinis darbas, vėliau pereinant prie autentiškų darbų vertinimo. Tai skatina mokinius mokytis vertinti savo ir kitų darbus pagal pateiktus kriterijus, ugdant gebėjimą teikti konstruktyvų grįžtamąjį ryšį.
tags: #kaip #lavinamos #mokiniu #pozityvios #nuostatos
