Kalbos mokėjimas yra labai svarbus vaiko gyvenime, kadangi išmokus kalbėti prasiplečia vaiko žinios apie supantį pasaulį, atsiranda naujos galimybės socialinei sąveikai.
Pedagogai ir šeimos turi nepakankamai žinių apie žaidimo ugdymo galimybes ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Tyrimo objektas - ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymo galimybės per žaidimus. Tyrimo tikslas - atskleisti ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymą per žaidimus. Nustatyti kalbos ugdymo ikimokykliniame amžiuje aktualumą.
Mokslinės literatūros analizė atskleidė, jog naratyvinis žaidimas yra puikus pasirinkimas vaiko kalbinių gebėjimų ugdymui. Geriausiai žinomi metodai yra herojaus laiškas, piešimas ir įsitraukimas į vaidmenų žaidimą. Šie būdai skatina vaikus reikšti mintis, samprotauti. Taip pat galima rinktis pasakų ar kitų istorijų pasakojimą ir atpasakojimą, istorijų kūrimą naudojant paveikslėlių knygas be žodžių, istorijų kūrimą naudojant skirtingas paveikslėlių korteles, užuominų pateikimas ar sąmoningų klausimų uždavinėjimas ir kt.
Ikimokyklinio amžiaus vaikai, turintys žymų ir vidutinį kalbos neišsivystymą, dažniausiai ugdomi logopediniuose darželiuose arba bendrojo ugdymo darželių logopedinėse grupėse. Kai kurie iš jų yra integruoti. Logopedai ir auklėtojos glaudžiai bendradarbiaudami sėkmingai šalina žymius kalbos sutrikimus.
Šio leidinio tikslas - pateikti pogrupinių pratybų programas 3-4 ir 4-5 metų vaikams, taip pat kalbos ugdymo per įvairią veiklą programą. Pirmojoje dalyje glaustai apibūdinamas žymus ir vidutinis kalbos neišsivystymas bei paaiškinama pogrupinių logopedinių pratybų ir kalbos ugdymo per įvairią veiklą programos struktūra. Toliau pateikiamos 3-4 ir 4-5 metų vaikų neišsivysčiusios kalbos ugdymo pogrupinių logopedinių pratybų programos. Korekcinio darbo planavimą auklėtojoms palengvins vaikų pažintinės veiklos, motorikos ir t. t. ugdymo per įvairią veiklą gairės. Tai bendrojo ugdymo darželių programa „Vėrinėlis“, pritaikyta vaikams su žymiai ir vidutiniškai sutrikusiai kalba ugdyti. Logopedas, auklėtoja ir muzikos vadovė šią programą keičia ar papildo konkrečiai planuodami vaikų veiklą.
Programos yra rekomendacinio pobūdžio. Kiekvienas specialistas jomis gali naudotis kūrybiškai ar sudaryti savą programą.
Leidinys skiriamas logopedams ir darželių auklėtojoms, dirbantiems su vaikais, kuriems nustatytas žymus ir vidutinis kalbos neišsivystymas. Juo galės naudotis poliklinikų ir mokyklų logopedai bei specialieji pedagogai. Ši metodinė priemonė pravers tėvams, kurių vaikai nekalba arba mažai kalba, orientuotis ugdymo sistemoje.
| Metodas | Aprašymas | Poveikis vaiko kalbai |
|---|---|---|
| Naratyvinis žaidimas | Istorijų pasakojimas ir atpasakojimas, istorijų kūrimas. | Skatina vaizduotę, žodyną, sakinių rišlumą. |
| Vaidmenų žaidimas | Vaidmenų atlikimas, situacijų modeliavimas. | Lavina socialinius įgūdžius, gebėjimą bendrauti, vartoti įvairius žodžius ir sakinius. |
| Herojaus laiškas | Rašymas ar piešimas laiško herojui. | Skatina kūrybiškumą, gebėjimą išreikšti mintis raštu ar piešiniu. |
| Piešimas | Piešinių kūrimas, iliustracijų interpretavimas. | Stiprina vaizdinę atmintį, gebėjimą apibūdinti vaizdus. |
| Užduočių ir klausimų metodas | Užduočių atlikimas, sąmoningų klausimų uždavimas. | Skatina mąstymą, analitinį gebėjimą, plečia žinių apie pasaulį. |
tags: #ikimokyklinio #amziaus #vaiku #valsybines #kalbos #ugdymas
