Auklėtojos pareiga yra pasirūpinti darželinukų gerove: kad šie būtų saugūs, sotūs ir švarūs. Auklėtojo padėjėjas nėra pedagoginis darbuotojas, tačiau daugelyje darželių jis nėra tik valytojas, bet ir dirba su vaikais: padeda grupėje tvarkyti buitį, darželinukams pavalgyti, pasirūpinti jų asmens higiena, susitvarkyti drabužius, avalynę. Auklėtojui padeda mažuosius išvesti pasivaikščioti į lauką, organizuoti žaidimus bei kitus užsiėmimus lauke, dalyvauja ugdant juos. Auklėtojo padėjėjo darbas mini darželyje yra svarbi grandis užtikrinant sklandų ugdymo procesą ir vaikų gerovę. Šis darbas reikalauja ne tik meilės vaikams, bet ir gebėjimo dirbti komandoje, greitai reaguoti į situacijas ir prisiimti atsakomybę.
Auklėtojos atsakomybė už vaiko gerovę
Tėvams nerimą kelia įvairūs klausimai, susiję su vaikų priežiūra darželyje. Reikalavimas, kad berniukas darželyje nevaikščiotų šlapias, neabejotinai yra teisėtas. Pavyzdiniame auklėtojo pareigybių aprašyme įrašyta pareiga saugoti ir stiprinti vaikų sveikatą, užtikrinti jų fizinį ir psichinį saugumą grupėje, salėje, kitose įstaigos erdvėse, žaidimų aikštelėse ir kt. Pastebėjusios, kad mažieji yra sušlapę, auklėtojos visuomet turėtų juos perrengti. Palikti spintelėje dar vieną komplektą švarių drabužėlių - tėvų pareiga. Tačiau nevertėtų pamiršti, kad auklėtoja yra viena, o vaikų - daug. Todėl visa darželio bendruomenė turėtų sutelkti pastangas mažųjų globai. Jei auklėtojos neatidumą pastebėjote vos kartą ar du, siūlyčiau pedagogės nesmerkti. Kas kita, kai toks elgesys kartojasi nuolat.
Tačiau kritikuojama situacija, kai grupėje vaikai paliekami tik auklėtojo padėjėjos priežiūrai.
Kartais išties būna tokių situacijų, kai auklėtojoms tenka trumpam iš grupės išeiti, pavyzdžiui, pažymėti atvykusius ir neatvykusius grupės vaikus. Tačiau jeigu tėvai mano, kad auklėtojos piktnaudžiauja nuolat palikdamos darželinukus su padėjėjomis, visuomet gali apie tai pasikalbėti su pačiomis pedagogėmis, o jei šios problemos nepastebi - ir su darželio vadovu. Šis prireikus turi puikų įrankį, verčiantį darbuotojus būti geresnius ir atsakingesnius, - tai kategorijos, nuo kurių priklauso ir atlyginimas. Jų yra keturios: auklėtojo, vyresniojo auklėtojo, auklėtojo metodininko ir auklėtojo eksperto. Auklėtojas savo noru nuostatų nustatyta tvarka gali atestuotis ir siekti įgyti bet kurią kvalifikacinę kategoriją. Tačiau vien pedagogo norų nepakanka.
Savitvardos lavinimas vaikystėje
Savitvarda yra gebėjimas suvaldyti emocijas, ypač neigiamas: pyktį, nusivylimą, paniką. Savitvardos lavinimo procesas prasideda vos gimus ir tęsiasi visą mūsų gyvenimą. Kūdikis gimsta faktiškai be savitvardos: jis beveik nepajėgus kontroliuoti savo emocinių būsenų ar elgesio - jei jis blogai jaučiasi, yra alkanas, jis verkia tol, kol tas poreikis yra patenkintas. Augančio vaiko poreikiai ir norai tampa vis sudėtingesni (dažnai net neįgyvendinami!). Blaivus mąstymas kritinėse situacijose yra savitvardos dalis: tuomet protas priima sprendimą, kuriam impulsui pasiduoti. Gebėjimas tvardytis padeda vaikams dirbti komandoje, susidoroti su įtampa ir spręsti konfliktines situacijas. Šių įgūdžių vaikai išmoksta bendraudami kitais, padedami tėvų ir kitų juos auklėjančių žmonių.
Metodai, padedantys lavinti savitvardą
„Minutės pertraukėlės“. Tai trumpos pauzės, kai vaikas turi pabūti vienas, ir nusiraminti. Jos tikslas - parodyti vaikui, kad (1) bendraudamas netinkamai (verkdamas, keldamas isteriją, zyzdamas) jis nepasieks geidžiamo tikslo; (2) kad jis gali susidoroti su jį užplūdusiomis emocijomis. Pavyzdžiui, jei vaikas ima zysti, kad nori saldainio, priminkite jam apie susitarimą (saldainius valgome tik po pietų). Jei zyzimas nesiliauja, tvirtu ramiu balsu pasakykite, kad tęsite pokalbį tik tuomet, kai vaikas baigs zysti ir kalbės „normaliai“, „gražiai“, „kaip didelis“. Jei nepadeda ir tai, liepkite jam eiti į savo kambarį (pasėdėti ant laiptų ar kėdutės pastovėti kampe, ar panašiai) ir grįžti nusiraminus. Galite duoti smėlio laikroduką („Elgiesi blogai, todėl turi pasėdėti ant kėdutės iki smėliukas subėgs žemyn. Tada galėsime ramiai pasikalbėti“).
„Gero elgesio knygelė“. Suprasti, kad vaikas gali kontroliuoti savo elgesį ir yra už jį atsakingas, gali padėti ir kiti būdai, pavyzdžiui, „Gero elgesio lipdukų knygelė“. Sutarkite, kad surinkęs puslapį lipukų (5-10, priklausomai nuo vaiko amžiaus ir situacijos) vaikas susilaukia prizo. Taip pat sutarkite, už ką vaikas gauna lipduką, ir už kokį blogą poelgį lipdukas „minusuojamas“ - t.y. ant jo užklijuojamas baltas tuščias lipdukas. Ši knygelė gali būti skirta tiek vienam konkrečiam vaiko elgesio elementui, tiek ir keletui jų (tačiau nedarykite labai sudėtingos sistemos, nes vaikui bus sunku atsiminti). Matydamas, kad lipdukų knygelė pildosi ar tuštėja priklausomai nuo jo elgesio, vaikas išmoksta atpažinti savo emocijas, vertinti savo paties veiksmus ir tų veiksmų pasekmes. Taip vaikas pradeda suprasti, kad jis pats yra atsakingas už savo elgesį.
Tėvų ir darželio bendradarbiavimas
Akivaizdu, kad darželiuose vis dar trūksta bendradarbiavimo tarp tėvų ir įstaigos. Labai gražu, kai vieni kitus supranta ir vieni kitiems padeda. Kalbama nebūtinai apie pinigus. Galima prisidėti prie darželio aplinkos puoselėjimo ir savo darbu. Tokiu būdu ugdomas bendruomeniškumas, kurį mato ir jaučia vaikai.
Finansiniai klausimai ir parama darželiui
Žinoma, niekas neturi teisės reikalauti iš tėvų ką nors padaryti arba paremti finansiškai. Tačiau darželio vadovybė privalo pateikti išsamią informaciją ne tik apie tai, kokie darbai bus atliekami, bet ir kiek pinigų tam prireiks. Tėvų parama darželiui gali būti tik savanoriška. O ją gavę darželių vadovai turi pateikti viešą ataskaitą, kam panaudojo pinigus. Jeigu jo patvirtintame sąraše minėtų mokesčių nėra, papildomų rinkliavų reikalavimas neturi teisinio pagrindo. Darželinukų tėvai neprivalo papildomai remti darželio, tai turi būti savanoriškas sprendimas, atsižvelgiant į šeimos finansinę padėtį. Be to, darželis gali rasti ir kitų finansavimo būdų, pavyzdžiui, panaudoti 2 proc.
Smurtas prieš vaikus
Smurtuojančius pedagogus darželyje ne vieta. Visuomet galima pasikalbėti su vaikais. Kartais padeda neilgas neklaužados pasodinimas ant kėdutės, kad šis galėtų ramiai pamąstyti, ką negero padarė. Tokiu būdu mažylis iš žaidimų erdvės pereina į apmąstymų erdvę. Tik svarbu, kad kėdė nebūtų atokiame grupės kampe.
Vaikų sveikata ir lankomumas
Vaikas į darželį po ligos gali būti priimtas tik tėvams pateikus gydytojo pažymą, kad jis yra sveikas.
Iššūkiai ir Sprendimai
Darbas su mažais vaikais gali būti kupinas iššūkių, tokių kaip: Emocinis nuovargis. Sudėtingų situacijų valdymas (pvz., vaikų konfliktai). Individualus požiūris į kiekvieną vaiką. Svarbu mokėti valdyti stresą, ieškoti pagalbos iš kolegų ir nuolat tobulinti savo žinias bei įgūdžius.
Svarbūs Aspektai
Komunikacija: Gebėjimas bendrauti su vaikais, tėvais ir kolegomis yra būtinas.
Atsakomybė: Prisiimti atsakomybę už vaikų saugumą ir gerovę.
Empatija: Suprasti vaikų jausmus ir poreikius.
Kantrybė: Būti kantriam ir supratingam su vaikais.
Auklėtojo padėjėjo vaidmuo ugdymo procese
Auklėtojo padėjėjo darbas apima kelias svarbias funkcijas, kurios užtikrina sklandų ugdymo procesą ir vaikų gerovę grupėje. Pagrindinės pareigos apima: patalpų paruošimą ugdymo procesui, pagalbą auklėtojui organizuojant veiklas, vaikų priežiūrą ir saugumo užtikrinimą, pagalbą vaikams maitinimosi, rengimosi ir higienos klausimais, bei tvarkos ir švaros palaikymą grupėje.
Nepaisant to, kad auklėtojo padėjėjas nėra tiesiogiai atsakingas už ugdymo turinio planavimą, jo indėlis į vaikų ugdymą yra reikšmingas. Jis padeda vaikams įsisavinti naujas žinias ir įgūdžius per praktines veiklas, skatina jų socialinę ir emocinę raidą, bei kuria saugią ir palaikančią aplinką.
Darbo Dienos Akimirkos
- Gruodis - tai stebuklingas, magiškas ir paslaptimi apgaubtas mėnuo. Tai laikas, kai viskas tarsi sulėtėja, kai grupės paskęsta lempučių spindesyje, kai langai pasipuošia nuostabiausiais karpiniais. Tai reiškia tik viena - gražiausios metų šventės visai arti. Gruodžio 8 dieną darželio kiemą užliejo jauki šventinė nuotaika - vaikai, tėveliai ir pedagogai susirinko į tradicinę eglutės įžiebimo šventę.
- Gruodžio 5-oji mūsų darželyje kvepėjo ne tik eglute ir mandarinais, bet ir pačiu tikriausiu stebuklu - draugyste. Tą dieną „Ežiukų“ ir „Žvirbliukų“ grupių vaikai susitiko ilgai lauktoje popietėje, kurios tema buvo paprasta, bet be galo graži: „Draugystė šventiniu laikotarpiu“.
- Šiemet jau 35 kartą minėjome Lietuvos laisvės gynėjų dieną dalyvaudami respublikinėje akcijoje „Atmintis gyva, nes liudija…“. Sausio 13 dienos rytą lygiai aštuntą valandą lopšelyje-darželyje buvo užgesinta šviesa ir languose sužibo atminties žvakutės.
- Gruodžio 1-5 dienomis minėjome „Svečiuose pas draugus“ savaitę. Ne paslaptis, jog ši savaitė vaikų labai laukiama. Mažiausi darželio vaikučiai to dar nežino, tačiau kartą pasisvečiavę jie labai laukia sekančių susitikimų su kitų grupių vaikais. Pentadienio rytą mažieji „Boružiukai“ sulaukė „Lašiukų“ grupės vaikučių.
- Sausio 6 - oji, mūsų darželyje atsisveikinimo su Kalėdų eglute diena. Patys mažiausieji, ankstyvojo ugdymo vaikai, susirinko į salę, kurioje dar mirgėjo gražiai papuošta eglutė. Kur buvęs kur nebuvęs į salę įstriksėjo kažkoks nematytas gyvūnas. Vaikai puikiai atpažino, kad juos aplankė zuikutė Rausvutė.
- Kai priešmokyklinėje „Nykštukų“ grupėje apsilanko VĮ Valstybinės miškų urėdijos Kretingos regioninio padalinio miško auginimo specialistė Gražina Banienė, vaikams visada būna džiugi atradimų šventė. Kiekvieną kartą miško specialistė nustebina įdomiais ir nepaprastais miško radiniais ir stebuklais.
- Šių metų gruodžio 3 dieną į Kretingos lopšelį-darželį „Ąžuoliukas“ atvyko Viešosios tvarkos skyriaus vyr. specialistė, civilinės saugos instruktorė Rita Uosytė, kuri visai darželio bendruomenei vedė mokymus „Mobilizacijos mokymai“. Užsiėmimų metu specialistė supažindino darbuotojus su svarbiausia informacija apie pasirengimą galimoms grėsmėms ar nelaimėms.
- Gruodžio 3-iosios rytą mūsų darželio bendruomenė susibūrė į jaukų ir prasmingą advento renginį „Šviesos ir gerumo rytmetys“. Tai buvo proga trumpam sulėtinti žingsnį, sustoti nuo kasdienio skubėjimo, įsiklausyti į save ir pasidalyti šviesa bei gerumu, kuriuos kiekvienas nešiojamės širdyje.
- Lapkričio 27-osios rytą į respublikinę konferenciją Meškuičiuose išvyko mokytojos Lina Statnickienė, Rita Abrutienė, Lina Stonkė, Sigita Lubienė, Birutė Lukošienė. Konferencijos atidarymas parsidėjo linksmu mokytojų vaidinimu „Mikės Pūkuotuko ir jo draugų širdelių paslaptys“. Pirmąjį pranešimą skaitė švietimo, mokslo ir sporto ministerijos ugdymo departamento patarėja Sandra Valavičiūtė.
Auklėtojo padėjėjo vaidmuo ir iššūkiai
„Mūsų šalies ugdymo įstaigose šiuo metu dirba daugiau nei 4 tūkst. padėjėjų. Džiaugiamės, kad per ketverius metus jų skaičius padvigubėjo. Pedagoginė psichologinė tarnyba (PPT), įvertinusi vaiko mokymosi sunkumus, nustato, kiek laiko jam turi būti teikiama padėjėjo pagalba. Tačiau vis dažniau susiduriama su atvejais, kad vaikui skirta padėjėjo pagalba yra, tačiau mokykla šiam specialistui paveda vykdyti kitas funkcijas: budėti per pertraukas, pavaduoti kitus mokytojus ir pan.“, - komentuoja Kristina Košel-Patil, Lietuvos autizmo asociacijos „Lietaus vaikai“ valdybos pirmininkė. Tai lemia, kad dalis vaikų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, lieka be jiems skirtos būtinos pagalbos.
„Į LAA „Lietaus vaikai“ kreipėsi narė, kuri susidūrė su sudėtinga situacija mokykloje: jos dukrai, turinčiai negalią, skirta padėjėjo pagalba, tačiau mokyklos vadovas, neatsižvelgdamas į nustatytą vaiko poreikį, specialistui skiria kitas užduotis, todėl padėjėjas negali atlikti savo pareigybinių funkcijų. Tai jau ne pirmas atvejis, kai mūsų bendruomenės nariai susiduria su tokiomis situacijomis. Suprantame, kad kai kuriose mokyklose trūksta darbuotojų, tačiau jei padėjėjui atliekant kitas užduotis, tuo metu klasės mokytojui arba specialiųjų poreikių turinčiam mokiniui prireiks pagalbos, kas bus atsakingas, jeigu kas nors nutiks?“ - sako K. K. Košel-Patil pateikia pavyzdį: „Šiais metais vienas autistiškas mokinys pradėjo lankyti vieną iš Vilniaus mokyklų. Jam pagal PPT rekomendacijas buvo paskirtas padėjėjas, tačiau šiam specialistui taip pat buvo paskirta padėti kitam mokiniui, nekalbančiam lietuviškai. Autistiškam mokiniui kilo sunkumų ir jis juos išreiškė iššūkių keliančiu elgesiu. Tokios situacijos prevenciškai suvaldomos, kai šalia yra padėjėjas. LAA „Lietaus vaikų“ narės dukra turi negalią, mokosi vienoje iš Vilniaus mokyklų. Vilniaus PPT išvadose mergaitei nustatyti dideli specialieji ugdymosi poreikiai (padėjėjo pagalba reikalinga 6-8 val. per dieną). Anot mergaitės mamos, nuo šių mokslo metų padėjėja, kuri anksčiau puikiai atlikdavo savo funkcijas teikdama pagalbą jos dukrai, negali to daryti visa apimtimi, nes mokyklos vadovybės sprendimu šiais metais ji nuolat atitraukiama nuo savo pagrindinių pareigų. Bandydami užtikrinti, kad dukra gautų visą jai skirtą pagalbą, tėvai kreipėsi ir į mokyklos administraciją, ir į mokyklos steigėją - Vilniaus miesto savivaldybę, ir į Vaiko teisių apsaugos kontrolieriaus įstaigą, ši pavedė Vilniaus miesto savivaldybei ištirti situaciją. Savivaldybė pažeidimų nenustatė, o mokyklos vadovui rekomendavo, kad skiriant padėjėjui kitus darbus, nesusijusius su pagalbos teikimu paskirtam mokiniui pamokų ir pertraukų metu, tai įforminti raštiškai. Gavę tokį atsakymą, tėvai papildė skundą ir pateikė jį pakartotinai. Be to, švietimo, mokslo ir sporto viceministras R. „Ką daryti tokiu atveju, jeigu padėjėjas skirtas, tačiau tiesioginių funkcijų nevykdo dėl mokyklos vadovybės skiriamų darbų? Už švietimo kokybę atsako pati jo teikėja (t. y. mokykla) bei savininko teises ir pareigas įgyvendinanti institucija - dažniausiai savivaldybė. Tai patvirtina ir viceministro R. Skaudžiaus atsakymas: „Pagal Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo 47 straipsnio 1 dalį, tėvai turi teisę reikalauti, kad vaikui būtų teikiamas geros kokybės ugdymas ir naudotis kitų įstatymų nustatytomis teisėmis ir įstatymų nustatyta tvarka ginti savo teises ir vaiko teises į pagalbą ir paslaugas ugdymo procese. Pasak L. Vitkauskaitės-Sirunavičės, pirmiausia tikslinga reikalauti, kad ugdymo įstaiga užtikrintų vaiko poreikius atitinkančią švietimo pagalbą, kartu ir ugdymo kokybę, prašyti ugdymo įstaigos steigėjo įvertinti susiklosčiusią situaciją ir priimti atitinkamus sprendimus, didinti švietimo pagalbos specialistų skaičių. Individualiais atvejais gali būti nagrinėjami skundai Vaiko teisių apsaugos kontrolieriaus įstaigoje, Švietimo, mokslo ir sporto ministerijoje ar kitose institucijose. K. Košel-Patil skatina tėvus, kurių vaikams skirta mokytojo padėjėjo pagalba, tačiau realiai tokios pagalbos jų vaikai negauna arba gauna mažiau, negu nurodyta PPT išvadose, būtinai kreiptis į atsakingas institucijas: mokyklą, savivaldybę, Švietimo, mokslo ir sporto ministeriją, Vaiko teisių apsaugos kontrolieriaus įstaigą.
tags: #aukletojos #padejeja #kaip #suvaldyti #vaikus
