Vertinimas yra neatsiejama ugdymo proceso dalis, leidžianti vaikui teikti savalaikę ir veiksmingą pagalbą, tikslingai skatinanti jo raidą ir padedanti efektyviai modeliuoti kasdienę ugdymo(si) praktiką visais ugdymo(si) etapais.
Priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdymosi rezultatai apima asmens savybių, vertybinių nuostatų ir kompetencijų ugdymo(si) pasiekimus. Vertinimo tikslas - paremti vaiko ugdymą(si), teikiant grįžtamojo pobūdžio informaciją apie ugdymo(si) pasiekimus ir pažangą. Siekiama, kad vaiko pasiekimų ir pažangos vertinimas sukurtų sąlygas jam sėkmingai augti, tobulėti ir bręsti.
Vertinime pereinama nuo visiems vaikams taikomos prie personalizuotos (suasmenintos) vertinimo kultūros. Renkami tokie vertinimo metodai, kurie sudaro sąlygas vaikams pažįstamuose kontekstuose pademonstruoti savo pasiekimus. Svarbu, kad vertinimo procese aktyviai dalyvautų ir pats vaikas.
Mokytojas, planuodamas priešmokyklinio ugdymo programos įgyvendinimą, pirmiausiai numato, kokių vaiko ugdymo(si) rezultatų siekia. Jis taip pat nustato, kokie įrodymai pagrįs, kad ugdymo tikslai yra pasiekti, kokiais būdais jie bus renkami ir kaip jie padės įvertinti vaikų pasiekimus.
Priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdymo pasiekimai aprašomi, išskiriant tris pasiekimų lygius: iki pagrindinio lygio, pagrindinis lygis ir virš pagrindinio lygio.
Informacija apie vaiko pasiekimus kaupiama ir fiksuojama vaiko pasiekimų apraše, aplanke, skaitmeninėse laikmenose ar kitose laikmenose. Šiuo atveju vadovaujamasi įstaigoje priimtais ir su tėvais (globėjais) aptartais susitarimais.
Vaiko vertinimo procese mokytojas nuolat bendradarbiauja su tėvais (globėjais). Jų teikiama informacija gali praplėsti žinias apie vaiko raidą, kultūrinius skirtumus ir padėti geriau suprasti vaiką.
Vaikų pasiekimai ir pažanga su tėvais (globėjais) aptariami individualiai, esant poreikiui, bet ne rečiau kaip du kartus per metus.
Priešmokyklinio ugdymo bendrosios programos įgyvendinimo rekomendacijose pateikiami veiklų planavimo ir kompetencijų ugdymo pavyzdžiai. Jose taip pat aprašomas kalbinių gebėjimų ugdymas ir tarpdalykinių temų integravimas.
Šias rekomendacijas rengė:
- dr. Audronė Allan
- Regina Beinorienė
- prof. dr. Natalja Fatkulina
- Rasa Jankauskienė
- prof. dr. Aušra Kazlauskienė
- Irena Kraičinska
- prof. dr. Džiuljeta Maskuliūnienė
- doc. dr. Rita Makarskaitė Petkevičienė
- doc. dr. Sergejus Neifachas
- Virgilijus Pupeikis
- Erika Poškevičienė
- Raminta Rupšienė
- doc. dr.
tags: #priesmokyklinio #ugdymo #priemoniu #sarasas
