Šiuo metu Vilniuje savo eilės eiti į darželį laukia tūkstančiai vaikų. Augančiam žmogui svarbi erdvių įvairovė, laisvė rinktis bei pažinti juos supančią aplinką. Siūlome sprendimą - modulinius darželius su kokybiškomis erdvėmis vaikams. Pagal poreikį, darželių dydis gali varijuoti nuo vienos grupės darželio iki keturių ir daugiau, siūlomas optimalus 50 vaikų grupės variantas. Viso naudojamos trys pagrindinės detalės: surenkami modulių darželiai, surenkamas aptvėrimas ir medinės terasos.
Vilnius susiduria su rimtu iššūkiu - vaikų ugdymo erdvių trūkumu. Darželis atlieka svarbų vaidmenį kiekvieno vaiko ugdyme. Siūlome greitą sprendimą su kokybiška ugdymo erdve, kurioje vaikai galėtų puoselėti savo smalsumą. Mobilus darželis gali būti sudarytas iš 2 ar daugiau grupių.
Ugdomoji Filosofija ir Metodai
Mūsų įstaigų visų veiklų ugdymo filosofija remtųsi idealizmo, realizmo ir pragmatizmo filosofijų pagrindais. Kadangi kiekvienas vaikas yra individas, todėl negali būti vienos ugdymo filosofijos tinkančios visiems. Kitos mums artimos ugdymo filosofijos yra Montessori, grindžiama atradimu per patirtį, suteikiant erdvę tyrinėti ir atrasti savo laiku, bei Valdorfo, kur didelė svarba skiriama vaizduotės, kūrybiškumo ir emocinio intelekto lavinimui. Holistinis ir humanistinis ugdymas yra mūsų pagrindas, leidžiantis naudoti daugelį metodikų.
Egzistencialistinė filosofija taip pat persipina mūsų veikloje, pabrėžiant, kad kiekvienas vaikas yra kitoks ir jam reikalingas prisitaikantis ugdymas. Tikime, kad įvairovės reikia ne tik mokymo programoms, bet ir mokymo būdams, juk bandome vaikus paruošti gyventi jau egzistuojančioje visuomenėje.
„Aviliuke” ugdyme dėmesys skiriamas visų individo galimybių plėtojimui. Ugdymo ir laisvalaikio „Aviliukas” misija yra sukurti aplinką, kurioje kiekvienas vaikas jaustųsi saugus, laukiamas, mylimas ir palaikomas. Siekiame padėti vaikui socializuotis, surasti draugų ir vystyti meilę žinioms bei mokymuisi, kuris truks visą gyvenimą. Mums labai svarbu sukurti ir palaikyti aplinką, kurioje vaikai augtų emociškai, intelektualiai, fiziškai, bei atrastų įvairius aplinkos pažinimo būdus.
Praktiniai Mokymo Metodai
- Mokymas mažose grupėse: tai galimybė vaikams diskutuoti, lavinti socialinius bendravimo įgūdžius, kalbos lavinimas, žodyno plėtimas, mokymasis argumentuoti savo mintis.
- Individualus ugdymas: tai galimybė atsiskleisti uždariems vaikams, vaikams, turintiems raidos sutrikimų, pagalba srityse, kuriose dar sunku dirbti būnant grupėje.
- Eksperimentų bei patyriminis metodas: tai suteikia vaikams galimybę patiems išbandyti, pajausti, paliesti, atrasti, iškelti klausimus, rasti atsakymus.
- Žaidimo metodas: per įvairiomis temomis organizuojamus žaidimus vaikai ne tik tampa mažos visuomenės mėgdžiotojai, bet ir mokosi daug naujų dalykų.
- Teatro ir muzikos užsiėmimai: šių užsiėmimų metu vaikai lavina emocinį intelektą, kūrybiškumą, išreiškia save, atsipalaiduoja.
- Edukacijų metodas: tai mokymasis už darželio, mokyklos ribų.
- Atradimo gamtoje metodas: tai mokymasis, atsižvelgiant į metų laikus, ugdymas naudojant gamtą ir jos išteklius.
- Atgalinio ryšio vaikai - mokytojai metodas: vaikai dalinasi savo nuomone ir išgyvenimais.
- Apdovanojimo motyvacinė sistema: tai suteikia vaikams galimybę sekti savo pažangą, bandyti mesti sau iššūkį, atskleisti savo galimybes.
- Emocinių poreikių atliepimas: tai vyksta per muzikos, dailės terapiją, sensorinius užsiėmimus.
Naudodami šiuos metodus bei remdamiesi „Aviliuke” naudojama ugdymo filosofija, siekiame, kad vaikai gautų kuo įvairiapusiškesnį ir kokybiškesnį ugdymą. Stengiamės neatitolti ir išlaikyti ryšį su gamta, bet tuo pačiu nepamirštame, kad gyvename mieste ir besikeičiančioje visuomenėje. Šiais laikais labai svarbu turėti gerai išugdytą emocinį intelektą, bei mokėti, ištikus nesėkmei, save motyvuoti, nepasiduoti ir toliau eiti į priekį.
Darželių Inovacijos ir Metodai
Darželių pedagogų bendruomenė, vadovaudamasi pakitusiu požiūriu į vaiką ir vaikystę, kuria ir diegia inovatyvias ugdymo praktikas, siekia aktyvaus, patirtinio, tyrinėjimais grindžiamo, natūralaus vaikų ugdymosi, paremto STRREAM ugdymo inovacijomis. STRREAM grindžiamo ikimokyklinio/priešmokyklinio ugdymo tikslas - parengti vaikus spręsti problemas inovacijų kūrimo, kritinio ir kūrybinio mąstymo, bendradarbiavimo, veiksmingo bendravimo keliu, atsižvelgiant į naują mokslo sukurtą informaciją.
Menų įtraukimas didina technologinių ir inžinerinių disciplinų patrauklumą vaikams ir skatina kūrybiškumą. Į STRREAM veiklas įsitraukę ikimokyklinio/priešmokyklinio amžiaus vaikai domisi, samprotauja, tyrinėja, kuria ir išbando idėjas apie tai, kaip fizinis, socialinis ir biologinis pasaulis veikia, tarpusavio sąryšius. Integruotas skaitymas ir rašymas labai padidina informacijos prieinamumą vaikams, o akcentuojami santykiai su kitais - moko efektyvaus komunikavimo.
Šiuolaikinės Technologijos Darželyje
Šiuolaikiniai vaikai yra kitokie, negu buvo prieš 10 ar 20 metų, todėl ugdyti juos taip, kaip anksčiau, neįmanoma. Šios kartos vaikai - hiperaktyvūs, linkę labiau individualizuotis, negu įsilieti į kolektyvą, jiems būdingas polinkis gilintis į save bei į virtualų pasaulį, aplenkiant gyvą bendravimą ir kitokius informacijos kanalus be interneto. Tai yra išskirtiniai šios kartos bruožai. Beje, ši karta daug mažiau apsaugota nuo manipuliacijų, negu kitos kartos, nes atsiskyrę nuo realybės žmonės yra priversti tikėti tuo, ką jie sužino internete ir ko negali patikrinti.
„Pirma skinkime tikrus obuolius, tik vėliau - obuolius ekrane”, - mes visada laikomės šio principo. Tinkamai ir tikslingai taikant IT, jos tampa puikiu įrankiu ugdant vaiką. Taikydami IT, mes praturtiname socialinį bendravimą tarp vaikų ir suaugusių, laviname rašytinę, sakytinę kalbą, skatiname vaikus patiems ieškoti ir rasti informaciją, tyrinėti, išreikšti save, lavinti vaizduotę.
Interaktyvi lenta į mūsų darželį atkeliavo prieš 4 metus. Naudojant šią technologiją, sutelkiamas dėmesys į raidžių, garsų, skaičiavimo, rašymo, skaitymo įgūdžių tobulinimą, sudėties, atimties veiksmus. Šią priemonę galima naudoti mažose grupėse ir individualiai: iki 20 min. rytinėje ir popietinėje veikloje. Priemonė skatina vaikus sutelkti dėmesį, dalyvauti ir aktyviai veikti mokymosi procese. Liečiamas ekranas skatina tobulėti motorinius įgūdžius ir vizualiai išvysti naują patirtį. Taip pat naudojame ir asmeninius kompiuterius, pritaikytus darbui patiems mažiausiems vaikams.
IT neturėtų nutraukti natūralių žaidimų, o atvirkščiai, papildyti juos. Mūsų vaikai ir piešia, ir po balas braidžioja, ir vėžlį augina, ir per gumą šokinėja. Naujosios technologijos neturi sukelti emociškai žalingų patirčių, nepagarbaus elgesio, pažeisti privatumo, saugumo, jos neturėtų sukelti bauginančių situacijų, žiaurumo. Auga nauja karta, ir nuo technologijų mes niekur nepabėgsime. Nereikia jų bijoti, tik svarbu žinoti tam tikras taisykles. Darželyje mes irgi turime taisykles: technologijos skirtos ne žaidimui, mes nežiūrime kompiuteriuose filmukų. Pedagogai kiekvieną dieną ugdymo veikloje naudoja išmaniąją lentą ir/ar kompiuterius. Ruošdami užduotis, mokytojai atsižvelgia į kiekvieno vaiko poreikius, galimybes, raidos ypatybes, interesus, galimybes. Svarbu sudominti vaiką, motyvuoti mokytis.
Kadangi informacinės technologijos yra pažengusios toli į priekį, ugdymo įstaigos turėtų į tai atsižvelgti ir taikyti naujesnius, pažangesnius mokymo metodus. Informacinės technologijos neturėtų nutraukti natūralių žaidimų, o atvirkščiai, papildyti juos. Tačiau IT technologijos negali pakeisti natūralių ugdymo priemonių ir metodų, tokių kaip rašymas pieštuku, piešimas, lipdymas, kirpimas ir pan. „Kompiuteris gali išmokyti teisingai parašyti žodį „APKABINTI”, bet niekada nežinos nei rizikos, nei džiaugsmo, kaip iš tiesų apkabini, ar esi apkabinamas”, - yra pasakęs edukologas F. Kita svarbi taisyklė - vasarą visos mūsų technologijos atostogauja.
Vaikų Darželių Nauda ir Adaptacija
Pasak pediatrės, pirmiausia tėvai turi įžvelgti ikimokyklinio ugdymo įstaigos naudą vaikui. Vaikų darželis - ne vien neišvengiama būtinybė, kuri padeda tėvams kurti patogesnį gyvenimą, bet ir ypač naudingos vaiko patirties vieta. Anot dr. S. Lesinskienės, vaikų darželis - viena pirmųjų ikimokyklinio amžiaus vaikų socializacijos vietų. Tėvai turėtų įvertinti šią puikią galimybę savo vaikui. Juk jis ikimokyklinio ugdymo įstaigoje sužinos įvairiausių dalykų - susipažins su naujais žmonėmis, patirs įvairių situacijų, ims geriau pažinti pasaulį.
„Labai svarbu, kad tėvai paaiškintų, kas yra darželis, kam jis reikalingas, kuo jis naudingas ir geras vaikui. Reikėtų mažyliui apie tai pasakyti aiškiai, suprantamai ir, žinoma, pozityviai. Gaila, bet dažnai tenka susidurti, kad ikimokyklinio amžiaus vaikai nežino, kodėl jie lanko vaikų darželį”, - teigia gydytoja. Anot jos, vaikas turėtų žinoti, kad jo pagrindinė užduotis darželyje yra išmokti būti, žaisti ir draugauti su kitais vaikais.
Adaptacija Darželyje
Pasak dr. S. Lesinskienės, ikimokyklinio ugdymo įstaigą pradėjusiam lankyti vaikui pradžia kartais būna sunki, todėl labai svarbi supratinga aplinkinių pagalba. Gydytojos teigimu, adaptacijos etape labai daug lemia ir bendra vaiko psichologinė savijauta. „Į darželį ruošiamas vaikas turi jaustis ramus ir saugus. Tokiam vaikui nauja ikimokyklinio ugdymo įstaigos aplinka bus įdomi, jis norės bendrauti, žaisti, džiaugtis”, - teigia gydytoja. Dr. S. Lesinskienės manymu, teisinga vaiko paruošimo darželiui taktika padeda vaikui lengviau pritapti grupėje, o vėliau, po vasaros atostogų ar ligos, sklandžiau įsilieti į jau pažįstamą ikimokyklinės įstaigos aplinką.
„Ilgiau darželio nelankiusiam jautresniam vaikui tenka adaptuotis iš naujo. Žinoma, šis adaptacijos periodas yra trumpesnis ir lengvesnis. Jį palengvina ir pozityvus tėvų ir kitų šeimos narių požiūris į darželį. Vaikui adaptuoti jo sugrįžimą į vaikų grupę padėtų lydintys malonūs dalykai. Kai kuriems vaikams užtektų priminti, kad jų pasiilgo ir laukia gerieji žaidimų draugai. Vaikas galėtų jiems papasakoti, ką patyrė per tą laiką, kol nelankė darželio. Galbūt jis išmoko naują žaidimą, kurį galėtų žaisti su kitais vaikais”, - sako dr. S Lesinskienė.
Vaikams, anot pediatrės, iš naujo grupėje adaptuotis padeda ir kokie nors linksmi ritualai. Kai kurie mažyliai labai mėgsta atsimojuoti su šeimos nariais, kaip nors ypatingai atsisveikinti su namų augintiniais. Čia galėtų pagelbėti ir smagūs kartu su tėvais sukurti ir išmokti kupletai darželio tema, kuriuos mažyliai noriai deklamuotų ar padainuotų rytais ar pakeliui į darželį. Ruošiantis sugrįžti į ikimokyklinio ugdymo įstaigą vertėtų darželio temas sugrąžinti ir namuose žaidžiamuose žaidimuose bei mėgstamų pasakų ar išgalvotų personažų istorijose.
Kaip Paruošti Vaiką Darželiui?
- Išsiaiškinkite, kokie jūsų lūkesčiai. Paklauskite savęs, ko labiausiai norėtumėte, kad vaikas išmoktų, patirtų, ką gero jis ikimokyklinio ugdymo įstaigoje gaus, kaip ir kodėl to reikia jo raidai. Kai turėsite sau aiškų atsakymą, bus lengviau savo vaikui trumpai ir suprantamai perteikti, ko ir kodėl jis eis į darželį ar kitus grupinius vaikų užsiėmimus.
- Kontroliuokite, ką kalbate apie ikimokyklinio ugdymo įstaigą. Tėvai ir kiti šeimos nariai turėtų atkreipti dėmesį į savo nusiteikimą bei tai, kas namuose kalbama apie darželį ar kitą įstaigą, kurią ruošiasi lankyti ar jau lanko vaikas. Labai svarbu, ką vaikas girdi iš jį supančių suaugusiųjų. Pasitaiko, kad tėveliai atvirai nerimauja, bijo, abejoja ar nepagarbiai aptarinėja ugdymo įstaigas, auklėtojas, kitų pažįstamų patirtis. Vaikai jaučia aplinkinių nerimą, negatyvumą ir užsikrečia juo.
- Pasitelkite optimizmą, padrąsinkite vaiką. Ikimokyklinio amžiaus vaikams būdinga laki, magiška vaizduotė. Nugirdę negatyvias suaugusiųjų kalbų nuotrupas, jie gali prisigalvoti visokiausių dalykų apie ikimokyklinio ugdymo įstaigą. Tėvams derėtų būti pozityviems ir prie vaikų kalbėti ramiai, drąsinančiai, optimistiškai. Be vaikui skirtos žinios, kas vyksta darželyje, pravartu jam ramiai bei džiaugsmingai apie tai papasakoti. Tai sumažins vaiko nerimą bei padės jam su didesniu džiaugsmu vertinti visa, kas vyksta vaikų grupėje.
- Sutarkite dėl vienodos nuomonės šeimoje. Tėvams pravartu pasikalbėti su vyresniais broliais ir seserimis (mažiesiems negirdint), kad visų šeimos narių nuomonė ir požiūris sutaptų. Vyresnieji broliai, sesės mažesniam vaikui kartais prišneka įvairiausių dalykų, jie mažąjį kandidatą į darželį gali nuteikti pozityviai arba jį įbauginti.
- Išmokykite vaiką atsisveikinti.
- Išmokykite vaiką pavalgyti bei apsirengti.
- Pasiruošimą paverskite žaidimu.
- Apsižvalgykite.
- Įvertinkite individualų vaiko pasiruošimą.
- Stebėkite, kaip jaučiasi darželį lankantis vaikas.
Mityba Darželyje
Vaikai yra maitinami 3 kartus per dieną. Mokslininkų yra apskaičiuota, kad apie 10 procentų dėl ligų prarastų gyvenimo metų yra susiję su netinkama mityba. Todėl akivaizdu, kad mūsų sveikatai didelę įtaką daro maisto kokybė, saugumas ir mitybos įgūdžiai. Teisingai pasirinkti maisto produktų grupes ir jų kiekį padės maisto pasirinkimo piramidė. Ši piramidė visada prieinama vaikams, jie ją mato, bei yra parengtos ugdymo programoje pamokėlės, kurių metu vaikai yra supažindinami su maisto produktais, jų svarba mūsų organizmui. Nuo pirmųjų vaiko gyvenimo dienų reikia jį maitinti tinkamai. Darželyje ir lopšelyje valgome 4 - 5 kartus per dieną.
Darželio Ypatumai ir Ugdymo Programos
Kai manęs paklausia, kuo mes ypatingi, atsakau, kad „Klaužada” yra gamtamokslis darželis. Tai nereiškia gamtos ar lauko darželis, nors mes gamtą labai mėgstam, einam į lauką kasdien, o vasarą visą dieną leidžiame lauke: išdykaujame vandens fontanuose, statome smėlio pilis, ieškome smėlio paslapčių, tyrinėjame augalus, sėjame, sodiname ir auginame įvairias daržoves. „Klaužadukai” pasaulį pažįsta per potyrius - „aš liečiu, jaučiu, matau, girdžiu, ragauju”. Mums svarbiausia yra vaiko poreikiai. Lietuvoje švietimo sistema yra tokia, kad mūsų vaikai perkrauti informacija, kurios jiems nereikia. Jie mokosi to, ko niekada jiems neprireiks ir jie to nepritaikys. Kalbu ne tik kaip edukologė, pati turiu 3 vaikus, matau, kaip yra.
Leisti vaikams patiems pasirinkti ir išmokti - mes gyvename šiuo šūkiu. Pas mus vaikai gali pasirinkti norimą veiklą, pavyzdžiui, pirmadienį, kai susirenka į darželį, auklėtoja pristato savaitės temą ir vaikai išsako, ką ir kaip norėtų apie tai sužinoti, išbandyti, kur nukeliauti. Mes kreipiame dėmesį į kiekvieno vaiko individualius poreikius - kokia jo raida, emocinė būsena. Stebime kiekvieno vaiko gebėjimus, analizuojame, ir tai jokiu būdu ne vertinimas.
Labai svarbu daug keliauti, nes per potyrius vaikai pažįsta aplinką, pažįsta gyvenimą. Kalifornijos universiteto Los Andžele profesorius Albertas Mehrabian sukūrė vieną iš labiausiai žinomų taisyklių: 7 proc. informacijos pasisavinama atsižvelgiant į tai, KO mes mokome (informacija perduodama žodžiu); 38 proc. pasisavinama atsižvelgiant į tai, KAIP mes mokome (ar tik perduodame informaciją, ar ją iliustruojame, rodome vaizdinius ir pan.); 55 proc. pasisavinama atsižvelgiant į tai, KOKIA yra mūsų kūno kalba, ką mes pasakome ne žodžiais.
Paskaita tėvams „Vaikų darželio pradžia: kaip paruošti ir pasiruošti?“
Paruošimas Mokyklai
Labai liūdna, bet šiuo metu vis dar yra didžiulė atskirtis tarp darželio ir mokyklos. Deja… Skaityti, rašyti mes darželyje mokome, vaikai yra skatinami, bet tikrai neverčiame ir neversime. Man, asmeniškai, labai nepatinka tėvų, dabar jau ir mokytojų, sukelta panika: “Vaikas į mokyklą turi ateiti BŪTINAI mokėdamas skaityti, rašyti, skaičiuoti”. Aš manau, kad to vaikas turi mokytis mokykloje. Darželis ruošia tam, moko, jei vaikas nori, bet tikrai nesiima despoto vaidmens, kad įgalintų/priverstų vaiką tai daryti.
Kai tėvai atveda vaiką į darželį, klausia, ar mes paruošim jį mokyklai. Tada aiškinamės, kas yra „paruošimas”, nes kiekvienos šeimos lūkesčiai skirtingi. Visada tėveliams atsakau, kad “taip, mes ruošimės, bet negarantuoju, jog Jūsų dukra ar sūnus tikrai išeis į mokyklą skaitydamas, rašydamas ar skaičiuodamas”. Čia kaip su kūdikių vaikščiojimu - anksčiau ar vėliau visi išmoksta. Kai kurie vaikai išmoksta skaityti ir ketverių metų, bet kai kuriems sekasi sudėtingiau ir jie pradeda skaityti vėliau. Aš esu prieš prievartinį vaiko mokymą.
Unikali Ugdymo Programa
Šiuo metu darželiuose „Klaužada” dirbame pagal pačių sukurtą ugdymo programą „Aš augu ir žaidžiu kartu su Klaužada”, kurioje, atsižvelgiant į individualius vaikų poreikius bei pomėgius, daug dėmesio skiriama ugdymo individualizavimui ir diferencijavimui. Sudarome galimybę kiekvienam vaikui vystytis pagal jo tempą. Vaikai skatinami būti smalsūs ir nepriklausomi mokydamiesi. Mūsų programa skatina vaikų savarankiškumą ir pasitikėjimą savimi, stiprina vaikų saviraišką. Klaužados ugdymo modeliai orientuoti į šiuolaikišką šeimą ir vaiko pažinimo galių plėtotę remiantis Montessori pedagogika, kūrybiškumo skatinimą atsižvelgiant į Reggio Emilios ugdymo galimybes, taip pat programą „Gera pradžia” bei emocinio ugdymo sistemą „Jausmų gėlės”.
Kitas dalykas, apie ką norime kalbėti - gabių vaikų ugdymas. Mes dažnai metame jėgas dirbti su vaikais, kuriems sunkiau sekasi, bet lieka nuskriausti itin gabūs vaikai.
