Plungės lopšelis-darželis „Vyturėlis“ vykdo inovatyvią ir visapusišką ikimokyklinio ugdymo programą „Smalsaus vaiko pasaulis: sveikas, aktyvus, laimingas“. Ši programa, atnaujinta 2025 m. liepos 17 d. Plungės rajono savivaldybės mero potvarkiu Nr. PE-264, yra parengta vadovaujantis Lietuvos Respublikos vietos savivaldos įstatymo ir Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo nuostatomis, taip pat atnaujintomis Ikimokyklinio ugdymo programos gairėmis, patvirtintomis Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2023 m. rugsėjo 4 d. įsakymu Nr. V-1142.
Programa grindžiama svarbiausiais ikimokyklinio ugdymo principais, tokiais kaip ugdymo(si) ir priežiūros vienovė, vaiko raidos ir ugdymo(si) dermė, žaismės principas, sociokultūrinis kryptingumas, integralumas, įtrauktis, kontekstualumas, vaiko ir mokytojo bendro veikimo principas, lėtojo ugdymo(si) principas ir reflektyvaus ugdymo(si) principas. Taip pat ypatingas dėmesys skiriamas šeimos ir mokyklos partnerystei, siekiant užtikrinti ugdymo(si) tęstinumą ir dermę.
Gairėse pateikiama aktuali nauja ugdymo(si) aplinkos modeliavimo kryptis - vaikų ugdymo(si) kontekstų kūrimas. Rekomenduojamos penkios ikimokyklinio ugdymosi sritys: „Mūsų sveikata ir gerovė“, „Aš ir bendruomenė“, „Aš kalbų pasaulyje“, „Tyrinėju ir pažįstu aplinką“, „Kuriu ir išreiškiu“. Šios sritys yra ikidalykinės, orientuotos į Programoje numatytų vaikų pasiekimų plėtotę, apima vaikų ugdymo(si) turinį ir veiklas.
Siekiant užtikrinti įtraukų, visiems vaikams prieinamą ir sėkmingą ugdymąsi, Programos rengimas grindžiamas universalaus dizaino mokymuisi prieiga. Ikimokyklinio ugdymo rezultatai yra vaikų raidos ir ugdymosi procese nuosekliai įgyjami bei plėtojami jų pasiekimai: vertybinės nuostatos, žinios bei supratimas ir gebėjimai. Pasiekimai suskirstyti į 18 pasiekimų sričių, kurių visuma laiduoja optimalią visų vaiko potencinių galių ūgtį.
Ugdymo turinio kryptys ir veiklos
Sveikatos stiprinimas ir fizinis aktyvumas
Plungės lopšelis-darželis „Vyturėlis“ yra Respublikos sveikatą stiprinančių mokyklų tinklo „SVEIKA MOKYKLA“ narys. Įstaiga vykdo SVEIKATOS STIPRINIMO PROGRAMĄ „Aš sveikas, saugus ir laimingas vaikas“ 2024-2028 metams, kurios strateginis tikslas - kurti integruotą ir vieningą sveikatos stiprinimo ugdymo sistemą, formuojant visos bendruomenės pozityvų požiūrį į sveiką gyvenseną. 2019 metais parengtas FIZINIO AKTYVUMO SKATINIMO PLUNGĖS LOPŠELYJE-DARŽELYJE „VYTURĖLIS“ PLANAS 2019-2024 METAMS.
Vaikų fizinis aktyvumas skatinamas per įvairias veiklas, įskaitant judriojo patirtinio ugdymo kontekstus, kurie skatina vaikų judėjimo džiaugsmą ir kasdienį judrumą. Mokymosi aplinka yra erdvi ir skatina judėjimą, siūlydama galimybes tyrinėti judesį ir dalyvauti įvairiose veiklose.
Socialinių įgūdžių ir emocinės gerovės ugdymas
Priešmokyklinio amžiaus vaikai dalyvauja Tarptautinėje vaikų socialinių įgūdžių ugdymo programoje „Zipio draugai“. Programos tikslas - padėti vaikams įgyti socialinių bei emocinių sunkumų įveikimo gebėjimų, siekiant geresnės emocinės savijautos. Ji moko vaikus, kaip įveikti kasdienius emocinius sunkumus, suvokti ir kalbėti apie savo jausmus, ieškoti būdų su jais susitvarkyti, skatina empatiją, draugystės svarbą ir gebėjimą kreiptis bei priimti pagalbą.
Ugdymo(si) kontekstuose didelis dėmesys skiriamas dialoginei vaikų, mokytojų ir kitų suaugusiųjų sąveikai, skatinant vaikų aktyvumą ir palaikant jų interesus bei gebėjimus. Mokytojai stebi vaikų domėjimąsi ir pritaiko aplinką, kad ji skatintų gilų mokymąsi ir tyrinėjimą.
Meninis ir kultūrinis ugdymas
Įstaigoje veikia muzikinio ugdymo įvairaus amžiaus vaikų etnografinis ansamblis „Čičiruks“. Tarptautinis projektas „Vaiko kelias į gražią kalbą“ akcentuoja muzikos svarbą vaiko vystymuisi: ji ugdo jautrumą, veikia vaizduotę, jausmus, emocijas ir elgesį, moko klausytis, turtina dvasinį pasaulį. Vaikai susipažįsta su tautos papročiais per liaudies dainas ir ratelius, mokosi groti ir improvizuoti įvairiais instrumentais, lavina ritmo pojūtį ir socialinę kompetenciją per muzikinius žaidimus.
Šokio raiškos užsiėmimai skirti visapusiškai lavinti 4-6 m. amžiaus vaikus, sudarant sąlygas jų emocinei, socialinei ir mąstymo raidai. Vaikai mokomi reikšti emocijas, judėti ritmingai ir koordinuoti judesius per žaidimus ir kūrybines užduotis. Jie tyrinėja kūną, jo padėtį erdvėje, judėjimo kryptis ir tempą.
Dailės studija suteikia vaikams galimybę tyrinėti aplinką, susipažinti su įvairiomis priemonėmis ir technikomis (piešimas, tapyba, modeliavimas, darbas su smėliu ir kt.). Kūrybinėje veikloje lavėja smulkioji ir stambioji motorika, akies, rankos koordinacija. Per kūrybą atsiskleidžia vaikų vidinis pasaulis, nuotaikos ir jausmai.
Priešmokyklinis ugdymas
Priešmokyklinis ugdymas vykdomas pagal Bendrąją priešmokyklinio ugdymo ir ugdymosi programą. Jis pradedamas teikti vaikui, kai tais kalendoriniais metais iki balandžio 30 d. jam sueina 5 metai. Esant poreikiui, gali būti pradėtas teikti ir anksčiau arba vėliau, atsižvelgiant į vaiko ugdymosi poreikius ir tėvų sprendimą.
Ugdomosios aplinkos ir kontekstai
Vaikų ugdymas(is) vyksta mokyklos vidaus ir lauko aplinkose, taip pat aplinkose už mokyklos ribų (parkai, muziejai, gamtos ir kultūriniai objektai ir kt.). Kuriant ugdymo(si) kontekstus dėmesio centre yra vaikams aktuali, dėmesį patraukianti, skatinanti veikti, vaikų iniciatyvoms atvira, estetiškai patraukli aplinka.
Universalaus dizaino mokymuisi kontekstas - tai lanksti, visiems vaikams prieinama ugdymo(si) aplinka ir veiksmingas procesas, kuriame, nepriklausomai nuo amžiaus, socialinių, kultūrinių, lingvistinių, sveikatos skirtumų, visiems vaikams sudaromos sąlygos žaisti, patirti ir ugdytis. Ugdymo aplinka žadina vaikų emocijas, pagauna dėmesį, panardina į prasmingą vyksmą.
Žaismės konteksto paskirtis - palaikyti kasdienių veiklų žaismingumą, kuriant džiaugsmo bei nuostabos tyrinėjant, išbandant, eksperimentuojant, dalinantis potyrius. Jis atliepia vaiko žaismingą savęs ir pasaulio pajautimą.
Judraus patirtinio ugdymosi konteksto paskirtis - skatinti vaikų judėjimo džiaugsmą ir kasdienį judrumą, didinti judraus mokymosi galimybes. Įdomias, prasmingas ugdymo(si) situacijas kuria dialogiška vidaus ir lauko aplinkų jungtis.
Kultūrinių dialogų kontekstas - kai vaikai dalyvauja daugialypiuose kultūriniuose kontekstuose, padedant kiekvienam kurti savo individualų tapatumą, tuo pačiu metu dalyvaujant tiek vaikų subkultūros, tiek artimiausios ir tolimesnių aplinkų kultūrų kūrime.
Kalbų įvairovės konteksto paskirtis - kurti ir palaikyti aplinkos sąlygas, palankias rastis ir plėtotis skirtingiems vaikų komunikavimo būdams, įvairiai žodinei ir nežodinei raiškai, kalbų pažinimui.
Tyrinėjimo ir gilaus mokymosi konteksto paskirtis - atliepti prigimtinį vaikų smalsumą, įtraukti juos į aplinkos tyrinėjimą, skatinantį giliau suprasti aplinkos objektus, reiškinius ir jų ryšius.
Realių ir virtualių aplinkų konteksto paskirtis - papildyti ir praplėsti realybės kontekstus alternatyviomis skaitmeninėmis galimybėmis patirti ir pažinti, plėtoti vaikų skaitmeninį sumanumą.
Kūrybinių dialogų kontekstas - kuriama vaizduotę, smalsumą, nuostabą kelianti aplinka, akcentuojanti patį kūrybos procesą. Vaikai patiria kūrybos laisvę, išgyvena netikėtumą, kūrybos džiaugsmą.
Vaiko pasiekimai ir gebėjimai
Ikimokyklinio ugdymo rezultatai yra vaikų raidos ir ugdymosi procese nuosekliai įgyjami bei plėtojami jų pasiekimai: vertybinės nuostatos, žinios bei supratimas ir gebėjimai. Kiekviena kokybiškai įgyvendinama vaiko raidą skatinančio visuminio ikimokyklinio ugdymosi sritis plėtoja visų 18 pasiekimų sričių vaiko pasiekimus.
Sveikatos ir gerovės srities pasiekimai (pavyzdžiai):
- Vertybinė nuostata: Domisi, kas padeda augti sveikam ir saugiam.
- Esminiai gebėjimai:
- Ragauja įvairaus skonio ir konsistencijos maistą. Suaugusiojo padedamas ruošia maistą. Įvardija kelis maisto produktus, kuriuos valgyti sveika. Plauna vaisius, daržoves ir pasako, kodėl. Aiškinasi, kodėl svarbu valgyti įvairų, sveikatai naudingą maistą.
- Kūno ženklais parodo ar pasako, kad nori į tualetą. Savarankiškai ar priminus plauna rankas, prausiasi veidą, čiaudėdamas ar kosėdamas prisidengia burną ir nosį. Atsižvelgdamas į tai, ar jam šilta, ar šalta, nusirengia ar apsirengia drabužius.
- Pažįsta šviesoforo spalvas, žino, ką jos reiškia. Saugaus eismo žaidimų metu ar išvykose siekia laikytis eismo ženklų ir taisyklių. Supranta, kodėl nesaugu eiti, važiuoti su nepažįstamu žmogumi ar ką nors iš jo paimti. Žaisdamas, ką nors veikdamas stengiasi saugoti save ir kitus.
Fizinio aktyvumo ir judėjimo srities pasiekimai (pavyzdžiai):
- Vertybinė nuostata: Noriai juda, mėgsta judrią veiklą ir žaidimus.
- Esminiai gebėjimai:
- Pralenda pro kliūtis keturpėsčias. Savarankiškai atsistoja, stovi, atsitupia, pasilenkia, eina į priekį, į šoną ir atgal. Bėga keisdamas kryptį, greitį, neprarasdamas pusiausvyros. Laikydamasis lipa ir nulipa laiptais pakaitiniu žingsniu. Nušoka nuo laiptelio, atsispiriamas abiem kojomis.
- Tikslingai siekia daikto, jį pačiumpa ir laiko saujoje. Pieštuką ir žirkles laiko taisyklingai. Tiksliai atlieka sudėtingesnius judesius su smulkiais daiktais.
