Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas pagal atnaujintas programas reikalauja nuolatinio pedagogų kvalifikacijos kėlimo ir gerųjų praktikų sklaidos. Ilgalaikės programos „Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas pagal atnaujintas programas (40 val.)“ rengimą ir kvalifikacijos programą ruošia VšĮ Gyvenimo Universitetas LT. Visi dalyviai gauna akredituotas 12 val. kvalifikacijos kėlimo valandas, kas patvirtina įgytų žinių ir įgūdžių aktualumą bei kokybę.

Konferencijų temos ir aktualijos

Konferencijos ikimokyklinio ugdymo srityje apima daugybę svarbių ir aktualių temų, atspindinčių šiuolaikinius ugdymo iššūkius ir tendencijas.

STEAM ugdymas: robotika, matematika, inžinerija

STEAM ugdymo ir informatinio mąstymo įgūdžių svarba yra akivaizdi, ypač atsižvelgiant į darbo rinkos poreikius. 2019 m. vieni iš paklausiausių specialistų buvo inžinerijos, mechanikos, elektronikos, elektros, statybos inžinieriai, informacinių technologijų sektoriaus taikomųjų programų kūrėjai, programuotojai ir sistemų analitikai. Apie skaitmeninių technologijų naudą bei inovatyvų ugdymą, skatinantį vaikų matematinius, inžinerinius bei robotikos įgūdžius, informatinį mąstymą kalbėjo doc.dr. Sergejus Neifachas ir lekt. Leonas Kleniauskas.

Sveikatą stiprinančios mokyklos vizija ikimokyklinėse įstaigose

Atnaujintoje „Priešmokyklinio ugdymo programoje“ viena iš kompetencijų yra vaikų sveikos gyvensenos kompetencija. Sveikatą stiprinančios mokyklos Lietuvoje veikia jau 30 metų, ir šie metai yra jubiliejiniai. Lektorė Nijolė Paulauskienė pristatė sveikatą stiprinančios mokyklos viziją ikimokyklinėse įstaigose ir paskatino prisijungti prie Sveikatą stiprinančių mokyklų tinklo.

Ikimokyklinis ugdymas tampa visuotiniu - kaip pasiruošti?

Nuo 2023 metų prasideda ikimokyklinio ugdymo ankstinimas. Pagal priimtas naujas pataisas, nuo 2023 m. rugsėjo 1 d. ugdymas pagal ikimokyklinio ugdymo programą taps visuotinis nuo 4 metų amžiaus, nuo 2024 m. rugsėjo 1 d. - nuo 3 metų amžiaus, o nuo 2025 m. rugsėjo 1 d. - nuo 2 metų amžiaus. Tai reiškia, kad grupėse padaugės jaunesnio amžiaus vaikų, o priešmokyklinę grupę galės lankyti vaikai, sulaukę penkerių. Ką duos visuotinio ikimokyklinio ugdymo ankstinimas? Ko siekiama, kokias problemas ketinama išspręsti? Taip pat svarstoma, ar penkiametis gali būti pasirengęs keliauti į priešmokyklinę grupę. Apie tai - doc.dr. Birutės Autukevičienės pranešime.

Priešmokyklinio ugdymo planavimas įgyvendinant atnaujintas programas

Atnaujinus „Priešmokyklinio ugdymo programą“ pedagogams kyla daug klausimų: kaip dabar ugdyti šio amžiaus vaikus, į ką orientuotis, kaip organizuoti veiklas? Ar tikrai ugdymo formos turėtų keistis kardinaliai? Dr. Audronė Allan teigia, kad vienas svarbiausių atnaujintų programų įgyvendinimo aspektų yra sistemingas planavimas. Apie jo svarbą ir naudą kalbėta lektorės pranešime.

Įtraukties švietime plėtros vizija ir kryptys

Nuo 2018 metų kasmet bendrystei ir įvairaus formato susitikimams sukviečiamos Lietuvos ikimokyklinio ugdymo įstaigos, turinčios pavadinimą „Eglutė“. Jų Lietuvoje yra keturiolika. Į susitikimus kasmet rinkosi pedagogai, ugdantys ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikus iš 5-12 darželių, turinčių pavadinimą „Eglutė“. 2026 metai paskelbti „Eglučių“ konferencijų metais. Pirmoji respublikinė ikimokyklinio ugdymo įstaigų, turinčių pavadinimą „Eglutė“, konferencija „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos išskirtinumas, veiklos efektyvumas ir tobulinimosi galimybės“ organizuota Utenos vaikų lopšelio-darželio „Eglutė“ komandos įvyko Anykščiuose, 2026 m. kovo 5-6 dienomis. Ši konferencija subūrė visas keturiolika Lietuvos „Eglučių“. Visos įstaigos pateikė savo įstaigos prisistatymą, kuriame atskleidė savo išskirtinumą, aptarė veiklas, kurios efektyviai kuria kokybišką ikimokyklinės įstaigos aplinką ir vaikų ugdymą.

Kretingos rajono švietimo centro pedagoginės psichologinės pagalbos skyriaus vedėja Vaidota Vaišienė pristatė pranešimą „Ankstyvojo amžiaus vaikų įtraukusis ugdymas“. Lektorė išsamiai aptarė įtraukiojo ugdymo tikslus, specifiką ir galimybes ikimokyklinio ugdymo pakopoje. Taip pat priminta, kad iki 2024 metų numatyta švietime įgyvendinti įtraukties principą, kuriuo siekiama ugdymo įstaigas pritaikyti vaikams, turintiems didelių ar labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių, suteikti pagalbą kiekvienam vaikui, sudaryti sąlygas, kad kiekvienas vaikas mokytųsi saugioje, jam tinkančioje aplinkoje, kuri atitinka jo asmenines galias ir poreikius. Atkreiptas dėmesys, kad įtraukiojo ugdymo sėkmė ir galimybės priklauso nuo bendruomenės požiūrio, bendro darbo ir susitelkimo.

„Kalbant apie įtraukųjį ugdymą, labai svarbu keisti visuomenės nuostatas dėl vaikų, turinčių negalias dėl intelekto, regos, klausos, judesio ir padėties, įvairiapusių raidos sutrikimų (autizmo spektro sutrikimo), emocijų ir elgesio sutrikimų, ugdymo. Reiktų suprasti, kad kiekvienas vaikas, nepaisant jo negalios ar sutrikimo, turi teisę ugdytis bendrojo ugdymo įstaigose“, - pažymėjo V. Ypač jautrią ir nemažai diskusijų keliančią temą konferencijoje palietė Kretingos rajono švietimo centro pedagoginės psichologinės pagalbos skyriaus psichologė Vika Gridiajeva, skaitydama pranešimą „Nematomoji SUP pusė: ką išgyvena tėvai?“. Psichologė aptarė, su kokiomis problemomis susiduria, ką išgyvena, kaip jaučiasi tėvai, auginantys specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus.

Dalijimasis patirtimi ir inovatyvūs metodai

Konferencijos metu pedagogai dalijosi praktine patirtimi, kaip ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikus tikslingai naudoti informacines technologijas. Aptarta, kad informatinio vaikų mąstymo ugdyme naudojamos įvairios IT priemonės: kompiuteriai, planšetės, interaktyvios lentos, grindys, stalai, interaktyvūs kubai, elektroninės knygos, edukacinės bitutės-robotukai Bee-bot, kurios padeda kūrybiškai organizuoti ugdomąsias veiklas, ugdo socialinius emocinius vaikų gebėjimus, formuoja supratimą, kaip vaikams saugiai naudoti IT, suteikia pažinimo džiaugsmo, skatina mokymosi motyvaciją.

IT naudojimas ikimokykliniame ugdyme neatsiejamas nuo kūrybiškumo, kurio ugdymas įvairiais aspektais buvo aptartas. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vaikų kūrybiškumo ugdymas tampa vienas svarbiausių uždavinių. Kūrybiškumas - tai gebėjimas reikšti naujas idėjas, originaliai mąstyti, rasti įvairių būdų problemoms spręsti. Mokytojos pasidalino praktine patirtimi, kaip ugdyti vaikų kūrybiškumą naudojant gamtines medžiagas, antrines žaliavas, taikant STEAM metodiką. Taip pat atskleista, kaip puoselėti vaikų meilę savo šaliai, lietuvių kalbai kūrybiškai panaudojant tautinius motyvus meninėse veiklose.

Viena probleminių sričių, gvildentų konferencijoje, buvo ugdymo organizavimas netradicinėse aplinkose. Dalyviai išgirdo daug praktinių patarimų, kaip su ikimokyklinio amžiaus vaikais galima mokytis ne grupėje, kaip ugdymasis lauke, kieme, parke, gamtinėje aplinkoje, panaudojant natūralias medžiagas, gali tapti įdomi, pažintinė kelionė. Ypač daug dėmesio sulaukė pranešimas apie tai, kaip galima ugdyti vaikų, turinčių SUP (specialiųjų ugdymosi poreikių), pažintinius gebėjimus netradicinėse aplinkose.

Dar vienas iššūkis, su kuriuo susiduriama šiandienos darželyje - tai kokybiškas ikimokyklinio amžiaus vaikų įtraukusis ugdymas. Dirbant su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais vaikais, reikia ne tik įvairių, netradicinių mokymo priemonių, empatijos, bet ir labai svarbu išsiaiškinti ir suprasti vaiko poreikius, ieškoti individualaus priėjimo prie kiekvieno.

Remiantis pasidalyta patirtimi, galima džiaugtis, kad kiekvienas lopšelis-darželis aktyviai taiko tiek modernius mokymo metodus, tiek puoselėja senąsias tradicijas, siekia suburti bendruomenę, bendradarbiauti su tėvais. Bendras mokymasis leidžia savo įgyvendinamoms veikloms pritaikyti kitų darželių patirtį, įsivertinti ir atrasti dar nežinomus dalykus.

Konferencijos moderatoriai ir pranešėjai dėkojo dalyvavusiems ir pranešimus skaičiusiems Lietuvos ugdymo įstaigų atstovams už bendrystę, bendradarbiavimą, dalijimąsi ikimokyklinio, priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdymo(si) idėjomis, gerąja darbo patirtimi. Pagrindiniai konferencijos uždaviniai buvo aptarti ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo aktualijas, pasidalinti įžvalgomis, metodais, priemonių panaudojimu, instrumentais, padedančiais siekti kokybiško ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo, stiprinti švietimo įstaigų partnerystę plėtojant vaikų ugdymo ir mokymo gerinimą. Buvo pasidžiaugta, kad šie uždaviniai sėkmingai įgyvendinti.

Darbas su vaikais, jų ugdymas - dinamiškas, kintantis, keliantis nemažai iššūkių, skatinantis nuolat atsinaujinti, ieškoti įvairių metodų, būdų, formų, padedančių visapusiškai ugdyti augantį žmogų. Vaikų raidos centro ergoterapeutė I. Butkienė 2019 m. organizavo seminarų ciklą „Vaikų turinčių ASS savarankiškumas, komunikacija ir elgesys“. Taip pat vyko praktinės konsultacijos grupėje pedagogams, specialistams ir tėvams. Sukurta individuali ugdymo programa „Vaiko kalbinės raidos skatinimas ir ugdymas“.

Pedagogai dalyvavo organizacijos „Projektų įgyvendinimo grupė“ 10 nemokamų paskaitų cikle apie streso valdymą. Mokymus vedė psichologė-psichoterapeutė Rūta Zajauskienė. Taip pat vyko mokymai „Bendravimas ir bendradarbiavimas su tėvais”. Pedagogų ir auklėtojų padėjėjų kompetencijų stiprinimas, įtraukiojo ugdymo sąlygomis. Paskaitų - diskusijų metu pedagogai ir auklėtojų padėjėjos kursis savąjį žinojimą apie vaikų harmoningų ugdymo(si) sąlygų sukūrimą, sieks pažinti save bei vaikus, sprendžiant problemines vaikų ugdymo(si) situacijas.

Organizuotas seminaras „Tarptautinės programos „eTwinning“ veiklos mažųjų ugdyme“ Vilniaus r. ikimokyklinio ugdymo pedagogams. Vyko respublikinė konferencija „Priešmokyklinis ugdymas: dabartis ir perspektyvos“. Aptartos temos: interaktyvių metodų taikymas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje bei išbandytos bendradarbiavimo formos su tėvais (globėjais).

tags: #konferencijos #planavimas #ir #organizavimas #ikimokyklinio #ugdymo

• Kada pradėti papildomą maitinimą?
• Soliariumas nėštumo metu
• Kaip suorganizuoti vaikų gimtadienio vaišes
• Edukacinės ekskursijos vaikams: ką verta žinoti
• Darbo laiko apskaitos žiniaraštis: nėštumas ir gimdymas