Šiandien jau neabejojama ekologinio ugdymo svarba ankstyvajame vaiko amžiaus tarpsnyje. Vaikų ekologinės kultūros ugdymas padeda suprasti aplinkos teikiamą prigimtinį grožį ir jos svarbą žmogui bei visai pasaulio bendruomenei. Nuo mažens vaikai turi išmokti gerbti ir saugoti gamtos išteklius, kad galėtų puoselėti darnų ir tvarų gyvenimą ateityje. Ekologinė kultūra ugdo aplinkosauginį sąmoningumą bei skatina vaikus tapti atsakingais ir solidariais pasaulio piliečiais.
Vis daugiau žmonių susimąsto apie didžiulę gamtai daromą žalą dėl nesaikingo vartojimo ir nesaikingo elgesio. Pradėti gyventi „žaliai“ niekada ne vėlu, tačiau liaudies išmintis byloja, jog „įpratimas - naujas prigimimas“, todėl sveikos gyvensenos reikia mokyti nuo mažens. Kad vaikas įprastų gyventi ekologiškai, būtinas ne tik ekologinis ugdymas ikimokyklinėje įstaigoje, bet ir šeimos pagalba. Vaikams svarbūs tėvų bei pedagogų žodžiai ir patarimai, tačiau tinkamas pavyzdys veiksmingesnis už bet kokius pamokymus.
Ekologinio ugdymo svarba ir principai
Ekologinis ugdymas ikimokyklinio ugdymo programoje yra vienas iš prioritetų. Jis grindžiamas gamtos mokslų principais, siekiant ugdyti vaikų gamtamokslinį ir ekologinį raštingumą. Šis ugdymas padeda suprasti gamtos teikiamą grožį ir jos svarbą žmogui bei visai pasaulio bendruomenei. Vaikai mokosi gerbti ir saugoti gamtos išteklius, puoselėti darnų ir tvarų gyvenimą.
Gamtamokslinės kompetencijos ugdomos visą gyvenimą: pradedama nuo mažens šeimoje, o vėliau tęsiama ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Kuriant edukacines erdves darželio lauko aplinkoje siekiama ugdymo kokybės ir integralaus ugdymo nuo ankstyvojo amžiaus. Veiklos edukacinėse lauko erdvėse įgalina formuoti tiek vaikų, tiek suaugusiųjų gamtojautą, aplinkai palankaus elgesio nuostatas, ugdytis aplinkotyros įgūdžius, gamtamokslinius gebėjimus.
Taip optimaliai sudaromos sąlygos gamtos objektų pažinimui, pozityvaus vaiko santykio su jais skatinimui, teigiamų emocijų raiškai - gėrintis augalais ir kitais gamtos objektais, atliekant įvairias kūrybines, menines veiklas. Ugdymasis šiuolaikiniams vaikams turi būti įdomus, patrauklus, įtraukiantis.
Ekologinio ugdymo įgyvendinimas ikimokyklinėse įstaigose
Nuo 2022 metų lopšelyje-darželyje įgyvendinamas ekologijos ugdymo modelis, kurio pagrindinis tikslas - ugdyti vaikų gamtamokslinį ir ekologinį raštingumą. Plėtojant ekologinio ugdymo idėjas bei siekiant pasisemti naujų idėjų iš Lietuvos kolegų, lopšelis-darželis įsijungė į Lietuvos EKO mokyklų tinklą.
Bendradarbiaujant su tėvais (globėjais), lauko teritorijoje įkurti ekologiniai daržai, pastato reprezentacinėje zonoje įrengti daržovių ir vaistažolių auginimo vazonai. Įrengtos lietaus vandens surinkimo talpos prie pastato lietaus nutekėjimo vamzdžių, kuriuose surinktas vanduo panaudojamas augalų laistymui. Grupėse sukurtos erdvės gamtamokslinio ir ekologinio raštingumo ugdymui: gamtinės medžiagos žaidimų kampeliai, augalų daiginimo šiltnamiai, šiukšlių rūšiavimo dėžės ir kt.
Plėtojant ekologines idėjas, bendruomenėje organizuojamos aplinkos tvarkymo talkos, antrinių žaliavų ir gamtinės medžiagos rinkimo akcijos.
Vilniaus lopšelio-darželio „Pušynėlis“ patirtis
Vilniaus lopšelyje-darželyje „Pušynėlis“ gamtamokslinis, ekologinis vaikų ugdymasis yra vienas iš prioritetų. Jau ketvirtus metus vykdomas visuomenės aplinkosauginio švietimo projektas „Mes - gamtai, gamta - mums“, finansuojamas iš Vilniaus miesto savivaldybės aplinkos apsaugos rėmimo specialiosios programos lėšų.
Projekto idėja remiasi švietimo dokumentais, kuriuose akcentuojama, kad ugdoma savarankiška ir kūrybinga asmenybė. Atliekant tyrimus natūralioje aplinkoje padedama atsiskleisti socialinėje, gamtinėje ir kultūrinėje erdvėje, brandinti aplinkosauginę savimonę ir nuostatą, kad vaikas yra ne tik aplinkos vertybių vartotojas, bet ir jų kūrėjas, atsakingas už aplinkos pokyčius ir identiteto išsaugojimą.
Įgyvendindami projekto veiklas organizuojamos vaikams edukacinės išvykos, eko dirbtuvės, parodos bei kiti renginiai, kurių metu vaikams sudaromos galimybės natūraliose aplinkose, realiose situacijose ugdytis aplinkosaugines kompetencijas. Organizuotos edukacinės išvykos į Vilniaus universiteto Botanikos sodą, LMNŠC Gamtinio ir ekologinio ugdymo skyrių, Saugomų teritorijų nacionalinį lankytojų centrą. Taip pat suorganizuoti pažintiniai žygiai po Karoliniškių kraštovaizdžio draustinio parką, Vingio parką.
Vaikams organizuojamos edukacinės pamokėlės apie paukščių, varliagyvių, vabzdžių, sliekų pažinimą. Tradicija tapo kasmet organizuoti koliažų iš gamtinės medžiagos kūrybines dirbtuves, eko dirbtuves „Praktiškas menas“, „Geri darbai gamtai“.
Šiemet organizuojami renginiai siekė atkreipti dėmesį į aplinkosauginio švietimo prioritetus. Vaikų kūrybinių darbų paroda „Augalų istorijos. Rugiagėlė keliauja per pievą“ atkreipė dėmesį į 2021 metų Vilniaus žaliųjų edukacinių erdvių augalą rugiagėlę ir kitus pievų augalus. Eilėraščių skaitovų konkurso tema - vaistiniai augalai, skirta atkreipti dėmesį į 2021 metų vaistinį augalą - dilgėlę. Šie renginiai skatina vaikus ir suaugusiuosius kaupti potyrius ir įspūdžius apie gamtą, aplinkosaugą, įprasminti savo patyrimą ir žinias menine raiška.
Taip pat vykdoma taršos prevencija, organizuojamos aplinkosauginio ir ekologinio švietimo veiklos, stengiamasi skleisti aplinkosauginio ir ekologinio švietimo idėjas, skatinant vaikus ir kitus bendruomenės narius sąmoningai ir atsakingai veikti prisidedant prie aplinkos apsaugos siekių. Jau antri metai organizuojamos renginiai, skirti Klimato kaitos savaitei. Taip pat rengiami pranešimai konferencijose.
Klaipėdos lopšelis-darželis „Volungėlė“
Klaipėdos lopšelis-darželis „Volungėlė" inicijavo respublikinio projekto „Mano šeimos ypatingas pirkinių maišelis", skirto Europos atliekų mažinimo savaitei, vykdymą. Spalio mėnesį paskelbta respublikinė nuotraukų paroda „Mums rūpi medis". Parodos dalyviai buvo registruojami iki spalio 20 d., darbai parodai siunčiami arba pristatomi iki lapkričio 3 d. Dalyvavo 34 švietimo įstaigos.
Kauno Sanatorinio Lopšelio-Darželio „Pienė“ Projektas
2013 metais Kauno sanatorinio lopšelio-darželio „Pienė“ „Voveriukų“ ir „Gandriukų“ grupių pedagogės ir ugdytiniai vykdė ekologinį projektą „Žmogaus ir gamtos draugystė“. Jo tikslas - kelti sąmoningumą aplinkosaugos srityje, ugdyti ekologinės kultūros pradmenis formuojant teisingą požiūrį į gamtą. Sudarytos sąlygos saviraiškai, kūrybiškumo ugdymui(si).
Projekto pasirinktos krypties esmė glūdi žodžiuose: „Negalima pažiūrėjus į medį sakyti, kad jis yra mūsų aplinka. Tas medis yra mūsų plaučiai. Jei nekvėpuos jis - nekvėpuosime mes ir atvirkščiai. Mes neatskiriami. Žemė yra mūsų kūnas. Upės ir kiti vandenys mūsų kraujas. Teršdami juos naikinate save. Oras yra mūsų kvėpavimas. Kosmoso energijos mūsų jausmai. Nėra ribos tarp mūsų ir aplinkos yra viena nedaloma visuma.“
Projektas vyko etapais pagal metų laikus. Visa veikla orientuota į ekologinį vaiko švietimą. Ugdytiniai skatinami atkreipti dėmesį į aplinkosaugos problemas, susiburti ekologinei veiklai.
Vienas iš projekto veiklos epizodų - namo iš plastiko butelių statymas. Darbas buvo ilgas bet įdomus, į bendrą veiklą įsitraukė vaikų tėveliai. Taip draugiškai bedirbant pasiektas puikus rezultatas. Pastatytas EKO NAMAS, kurio gamybai sunaudota 739 buteliai! Tokia veikla suteikė vaikams daug džiugių emocijų, naujos patirties.
Taip pat suvaidintas pamokomasis spektakliukas „Kiškių trobelė“, surengtas rytmetis „Pilnas miškas giesmininkų“, kurio metu ornitologas vaikams suteikė įdomios ir naudingos informacijos. Darželio teritorijoje iškelti inkilėliai sugrįžusiems sparnuočiams.
| Sunaudota butelių |
|---|
| 739 |
STEAM Projektai ir Eksperimentai
Gamtamokslinis STEAM Projektas „Pupos Ir Svogūno Gyvenimas“ balandžio mėnesį įgyvendintas „Nykštukų“ grupėje. Projektas buvo skirtas skatinti vaikų smalsumą, pažintinę bei praktinę veiklą, stiprinti ryšį su gamta ir padėti suprasti jos dėsnius per patirtinį ugdymą. Pagrindinis tikslas - per eksperimentinę veiklą išsiaiškinti, kaip skirtingos aplinkos sąlygos veikia augalų augimą.
Vaikai aktyviai dalyvavo visose veiklose. Pirmąją savaitę, pasitelkdami vaizdo medžiagą, e. pamokas, interaktyvias priemones bei pokalbius su pedagogais, jie aiškinosi, ko reikia augalui, kad jis augtų. Antrąją savaitę vaikai patys sodino pupas ir svogūnus į skirtingas aplinkas: šiltą, drėgną ir šviesią; šaltą ir tamsią; bei į dirvožemį su nešvariu vandeniu. Trečią ir ketvirtą savaitę vyko aktyvus stebėjimo procesas - vaikai matavo, skaičiavo, lygino augimo skirtumus, fotografavo, diskutavo.
Projekto pabaigoje grupės bendruomenė - vaikai, pedagogai ir tėvai - analizavo eksperimento rezultatus, dalijosi įžvalgomis. Vaikai atliko įvairias užduotis apie pupos ir svogūno gyvenimo ciklą, kūrė darbus pagal trafaretą, lipdė svogūnus ir pupas iš plastilino, taip lavindami smulkiąją motoriką, kūrybiškumą ir mokydamiesi įvardyti augalo dalis bei jų funkcijas. Vaikai suprato, kokios sąlygos būtinos augalams augti - šviesa, šiluma, švarus vanduo ir derlingas dirvožemis. Ugdėsi tyrinėjimo įgūdžiai - gebėjimas stebėti, lyginti, kelti hipotezes, daryti išvadas.
Vykdydami projektą, vaikai atliko įvairius bandymus ir eksperimentus, žiūrėjo mokomuosius filmukus, diskutavo apie matytus vaizdus, analizavo rezultatus, darė išvadas, dalinosi patirtimi ir plėtė turimas žinias. Atlikdami eksperimentą „Lietus puodelyje“, vaikai naudojo ledukus, uždėtus ant maistinės plėvelės, dengiančios šilto vandens puodelius. Jie stebėjo, kaip susiformuoja rasos lašeliai, kurie jungiasi, virsta lašais ir krinta atgal į puodelį. Vaikai susipažino su vandens apytakos ratu.
Atlikdami bandymą „Vandens lašelis“, vaikai kėlė klausimą: „Ar galima vandens lašelio formos popierinį trafaretą nuspalvinti muilo burbulais?“ Eksperimentas parodė, kad tai įmanoma, o pats procesas vaikams suteikė daug džiaugsmo ir teigiamų emocijų. Eksperimento metu, tyrinėdami vandens ciklą, vaikai stebėjo, kaip dėl saulės šilumos vanduo garuoja, kaupiasi ant maišelio sienelių ir virsta dideliais lašais, kurie rieda žemyn.
Norėdami išsiaiškinti, ar vanduo reikalingas augalams, vaikai augino pupas maišeliuose, jas kasdien stebėjo, fiksavo augimo procesą kortelėse ir sužinojo, kad augalams būtina šviesa bei vanduo. Taip pat išsiaiškino, kad per didelis saulės kiekis gali būti žalingas - dėl perteklinės drėgmės augalai gali pradėti pūti. Vaikai tyrinėjo gaublį, svarstė, ko Žemėje daugiau - vandens ar sausumos, aiškinosi vandens reikšmę, skyrė gėlą ir sūrų vandenį bei aptarė jų panaudojimo galimybes. Diskutuodami gilino supratimą apie vandens svarbą žmogui ir augalams.
Klausydami audio pasakos „Kaip gyvena vanduo?“, vaikai atsakinėjo į klausimus, analizavo turinį, atkūrė pasakos veikėjų veiksmų eiliškumą, aiškinosi įvykių priežastis ir pasekmes. Eksperimentuodami vaikai susipažino su oro slėgio poveikiu.
Po atliktų STEAM veiklų, bandymų ir stebėjimų vaikai geriau supranta vandens ciklą gamtoje, žino, iš kur atrise lietus ir kur „dingsta“ vanduo. Jie įsitikino, kad vanduo yra gyvybiškai svarbus tiek žmogui, tiek augalams.
Steam eksperimentai
Kiti Projektai Ir Veiklos
Balandžio-gegužės mėnesiais Žibartonių skyriaus ikimokyklinio ugdymo grupės vaikai vykdė projektą, kuris skatino vaikų smalsumą, tyrinėjimą ir kūrybiškumą. Pasitelkus praktinę veiklą, vaikai buvo supažindinti su augalo augimo ciklais, mokėsi rūpintis augalais, stebėjo jų vystymąsi ir fiksavo augimo rezultatus. Projekto metu kiekvienas vaikas dekoravo savo atsineštą seną vazonėlį, jame pasėjo gėlės sėklas, stebėjo daigų dygimą, laistė augalus ir šiltuoju metų laiku papuošė darželio teritoriją originaliomis kompozicijomis.
Balandžio mėnesį Krekenavos lopšelio-darželio „Sigutė“ Žibartonių skyriaus jungtinės ugdymo grupės ugdytiniai kartu su mokytojomis Ieva Jakaitiene ir Benita Jakaityte bei mokinio padėjėja įgyvendino sveikatos ugdymo projektą „Žaidžiu jogą“. Krekenavos lopšelio-darželio „Sigutė“ Linkaučių skyriuje nuo 2025 m. kovo 17 d. iki balandžio 13 d. vyko projektas, suskirstytas į keturias temines savaites: I savaitė - „Kas yra ekologija?“, II savaitė - „Mokausi rūšiuoti ir perdirbti“, III savaitė - „Aplinkos švarinimas“, IV savaitė - „Žalioji palangė. Gamta ir aš.“ Šis ekologinis projektas vaikams labai patiko. Jie pagilino aplinkos pažinimo žinias, lavino kūrybinę raišką bei bendravimo įgūdžius su bendraamžiais. Vaikai sužinojo daugiau apie ekologiją, atliekų rūšiavimą, augalus ir gyvūnus. Dalyvaudami žaidimuose, kūrybinėse veiklose, pasakojimuose bei įvairiuose užsiėmimuose, jie ugdė atsakomybės jausmą, mokėsi rūpintis gamta, augalais ir gyvūnais.
Šiais mokslo metais priešmokyklinio ugdymo grupės vaikai dalyvavo projekte „Ką žmonės dirba?“. Balandžio-gegužės mėnesiais „Drugelių“ grupės vaikai vykdė gamtosauginio ugdymo projektą „Draugai gamtai“. Projekto tikslas - ugdyti vaikų gamtosauginį ir ekologinį sąmoningumą, skatinti aktyvų dalyvavimą aplinkos tausojime ir formuoti atsakingą požiūrį į gamtą.
Respublikiniai Projektai Ir Parodos: Klaipėdos lopšelis-darželis „Volungėlė" inicijavo respublikinio projekto „Mano šeimos ypatingas pirkinių maišelis", skirto Europos atliekų mažinimo savaitei, vykdymą. Klaipėdos lopšelis-darželis „Volungėlė" spalio mėnesį paskelbė respublikinę nuotraukų parodą „Mums rūpi medis".
tags: #ekologinis #ugdymas #ikimokyklinio #ugdymo #programoje
