Vaikų darželio aplinka yra itin svarbi visaverčiam vaiko ugdymui ir vystymuisi. Ne tik patalpos viduje, bet ir lauko erdvės turi būti pritaikytos įvairioms edukacinėms veikloms, skatinančioms vaikų smalsumą, kūrybiškumą, fizinį aktyvumą ir socialinius įgūdžius. Darželio kiemelis, kaip svarbi ugdymo aplinkos dalis, kelia tam tikrus reikalavimus, siekiant užtikrinti vaikų saugumą, sveikatą ir kokybišką ugdymą.
VšĮ "Vaikų kiemelis", įkurta 2012 m. liepos 24 d., yra vaikų darželis, kurio pagrindinė veikla - ikimokyklinis ugdymas. Įmonę valdo vienas akcininkas (fizinis asmuo). 2024 metais įmonės pardavimo pajamos siekė 104 019 Eur, o pelnas prieš mokesčius - 41 912 Eur. Naujausiais Sodros duomenimis, įmonėje dirba 4 darbuotojai. Įmonės kredito rizika vertinama kaip neskaičiuojama. Šiuo metu VšĮ "Vaikų kiemelis" įsikūrusi adresu Eitminų g. Ši įstaiga turi tinklalapį www.vaikukiemelis.lt, kuriame nustatytos naudojimo taisyklės ir privatumo politika.
Tinklalapio naudojimo taisyklės ir privatumo politika nustato naudojimosi tinklalapiu sąlygas, asmens duomenų rinkimo, tvarkymo ir saugojimo principus. Vartotojai, įeidami į tinklalapį, patvirtina, kad sutinka su šiomis taisyklėmis ir įsipareigoja jų laikytis. Įstaiga turi teisę vienašališkai keisti taisykles, paskelbdama apie tai tinklalapyje. Naudotis tinklalapiu galima tik suvedus tinkamus prisijungimo duomenis. Vartotojo pateikti duomenys turi būti teisingi, tikslūs ir išsamūs. Draudžiama savintis kitų asmenų tapatybę. Įstaiga įsipareigoja neatskleisti vartotojo asmens duomenų tretiesiems asmenims, išskyrus partnerius, teikiančius su įstaigos paslaugomis susijusias paslaugas. Įstaiga naudoja slapukus (angl. cookies), kad vartotojo naudojimasis tinklalapiu būtų greitesnis ir patogesnis. Vartotojas turi galimybę peržiūrėti ir ištrinti įdiegtus slapukus.
Reikalavimai vaikų darželio kiemeliui
Vaikų darželio kiemelis yra svarbi ugdymo aplinkos dalis, todėl jam keliami tam tikri reikalavimai, siekiant užtikrinti vaikų saugumą, sveikatą ir ugdymą. Šie reikalavimai apima:
- Saugumas: Kiemelis turi būti aptvertas, kad vaikai negalėtų išbėgti į gatvę ar kitą pavojingą vietą. Taip pat turi būti užtikrintas žaidimų aikštelių įrangos saugumas, reguliariai tikrinama jos būklė ir atliekamas remontas. Paviršiai po žaidimų įranga turi būti minkšti, kad sumažėtų traumų rizika.
- Higiena: Kiemelis turi būti švarus ir tvarkingas. Reguliariai valomi takai, žaidimų aikštelės, prižiūrima veja ir augalai. Būtina užtikrinti tinkamą atliekų tvarkymą.
- Edukacinė vertė: Kiemelis turi būti pritaikytas įvairioms ugdomosioms veikloms. Jame turėtų būti vietos žaidimams, sportui, eksperimentams, kūrybai ir poilsiui. Svarbu, kad kiemelis skatintų vaikų smalsumą, kūrybiškumą ir fizinį aktyvumą.
- Aplinkosauga: Kiemelis turėtų būti žalias ir jaukus. Jame turėtų būti įvairių augalų, medžių, gėlių, kurie ne tik puošia aplinką, bet ir suteikia šešėlį, gerina oro kokybę. Svarbu, kad augalai būtų saugūs vaikams, netoksiški ir nesukeltų alergijos.
- Pritaikymas skirtingiems amžiams: Kiemelis turi būti pritaikytas skirtingo amžiaus vaikams. Jame turėtų būti atskiros zonos kūdikiams, mažesniems ir vyresniems vaikams, su skirtinga įranga ir veiklomis.
Edukacinės erdvės darželio kiemelyje
Edukacinė erdvė darželio kiemelyje yra svarbi vaikų ugdymo dalis. Ji turėtų būti sukurta taip, kad skatintų vaikų smalsumą, kūrybiškumą, fizinį aktyvumą ir socialinius įgūdžius. Štai keletas elementų, kurie gali būti įtraukti į edukacinę erdvę:
Smalsučių kiemelis (lauko klasė)
Tai erdvė, kurioje vaikai gali skaityti, rašyti, skaičiuoti, piešti ir užsiimti kita veikla gryname ore. Čia gali būti stalai, suolai, lentos, lauko biblioteka su įvairiomis knygelėmis. Lauko klasėje (kupole) vaikai rengs ir dalyvaus gamtos dirbtuvėse, parodose, knygų skaitymo, muzikavimo veiklose. Inicijuos pokalbius ir diskusijas, žais žaidimus - tam palankus sėdėjimas ratu. Lauko klasę aprūpinsime sėdmaišiais - atpalaiduojančioms veikloms; mini staleliais - kūrybinėms ir aktyvaus mąstymo reikalaujančioms veikloms.
Žaidimų aikštelė
Tai erdvė su įvairia žaidimų įranga, tokia kaip sūpynės, čiuožyklos, laipiojimo sienelės, smėlio dėžės ir pan. Svarbu, kad įranga būtų saugi, patvari ir atitiktų vaikų amžių.
Sporto aikštelė
Tai erdvė, kurioje vaikai gali sportuoti, žaisti kamuoliu, bėgioti ir pan. Čia gali būti krepšinio stovas, futbolo vartai, bėgimo takelis ir pan.
Eksperimentų zona
Tai erdvė, kurioje vaikai gali atlikti įvairius eksperimentus su vandeniu, smėliu, žemėmis ir pan. Čia gali būti stalai, indai, įrankiai, augalai ir pan.
Kūrybos zona
Tai erdvė, kurioje vaikai gali piešti, lipdyti, konstruoti ir pan. Čia gali būti stalai, molbertai, įvairios medžiagos ir įrankiai. Tai lauko erdvė, skirta vaikų meninių gebėjimų, kūrybiškumo ugdymui, saviraiškai, individualiam bei grupiniam darbui, iniciatyvumo raiškai, veiklų viduje tęstinumui užtikrinti. Medžiagas dailės studijai rinko visa bendruomenė. Tai įvairi gamtinė medžiaga (kankorėžiai, akmenys, gilės, kriauklės ir kt.), mediniai ritinėliai, kaladėlės ir kt. natūralios medžiagos, piešimo, rašymo įrankiai ir įvairių antrinių žaliavų rinkiniai (kamšteliai, buteliukai, sagos ir kt.). Būdami šioje erdvėje vaikai gali rinktis jiems tuo metu patinkančias ir kūrybiniam sumanymui įgyvendinti tinkančias medžiagas.
Poilsio zona
Tai erdvė, kurioje vaikai gali pailsėti, atsipalaiduoti, pasiklausyti pasakų, pažiūrėti spektaklį ir pan. Čia gali būti suolai, hamakai, palapinės, lauko scena ir pan. Erdvė, kuri veikia vasaros metu, skirta vaikų fizinės ir emocinės sveikatos stiprinimui, organizmo grūdinimui. Vaikai gali mėgautis saule, maudytis, žaisti įvairius naratyvinius žaidimus (gelbėtojai, pliažo kavinė ir t.t.). Šalia įrengta atsipalaidavimui skirta erdvė - kvapų palapinė.
Sodo zona
Tai erdvė, kurioje vaikai gali auginti įvairius augalus, gėles, daržoves ir pan. Močiutės darželis tęsia įstaigos ir šeimų bendradarbiavimo tradiciją - tai erdvė, kurioje auga darželio bendruomenės dovanotos, iš jų sodybų atkeliavę, senovinės gėlės. Vaikai turi galimybes stebėti augalus, su jais susipažinti (prie augalų sukurti aprašai, pažymėta iš kokios sodybos gėlės atkeliavo), prižiūrėti. Tradicijų sodelio pradžia - daugiau nei 10 atgal tėvų iniciatyva įkurta erdvė, kurioje sodinami įvairūs augalai. Kadangi tradiciškai šiuos augalus sodina išeinantieji iš darželio, taip ir atsirado sodelio pavadinimas.
Specialiosios edukacinės erdvės ir iniciatyvos
Darželio aplinka atitinka daugumos bendruomenės narių poreikius. Atskiriamos ir aiškiai pažymimos žaidimų, valgymo, nusiraminimo, tualeto, grupinės veiklos, lauko, poilsio zonos. Esant poreikiui, įrengiama atskira darbo zona grupėje. Darželyje pažymimos salės, specialistų kabinetai. Darželio dienotvarkė pakabinama matomoje vietoje, pateikiama vaizdžiai, vaikui suprantamai. Esant poreikiui parengiama individuali, vaizdinė dienotvarkė. Sumažinamas perteklinis stimulų - plakatų, žaislų kiekis. Darželyje įrengtos sensorinės sienelės, sensorinis kambarys. Sukurta sensorinė aplinka, kurioje vaikas mokosi integruoti gaunamus pojūčius palaipsniu.
Vaikučius pavaikščioti basomis skirtingais paviršiais kviečia atnaujintas Kneipo takas (remiantis Sebastiano Kneipo refleksoterapiniais principais). Basų pėdučių lietimasis su įvairiomis faktūromis ir paviršiais geriausiai apsaugo nuo plokščiapėdystės bei lavina vaiko sensorinius įgūdžius, gerina sveikatą. Tako atnaujinimui panaudota pušies žievė, eglės ir juodosios pušies kankorėžiai, kaštonai, akmenėliai.
Komunikavimo kampelyje įsikūrė Knygų namelis. Tai lauko erdvė, kuria gali naudotis visi įstaigos ugdytiniai. Čia galima tapti įvairių amatų atstovais. Įvairių konstrukcinių priemonių gausa leidžia vaikams pasijusti inžinieriais, statybininkais, staliais, medžiagų tiekėjais ir pan. Daugybė įvairių indų, matavimo priemonių sudaro sąlygas įsivaizduojamiems virėjams, kepėjams, siuvėjams, skalbėjams ir t.t. Šioje erdvėje vaikai mokosi pažinti ir rūpintis naminiais gyvulėliais - šerti, girdyti, perrišti, melžti. Erdvė skirta aplinkos pažinimui. Įrengta inkilų alėja, vabzdžių namelis, sliekų viešbutis, avilys, vaistažolių lysvės, pasodintas vaismedžių sodas.
Šioje erdvėje mažieji mokosi būti saugūs kelyje ir keliaudami į darželį, pažįsta kelio ženklus, saugiai važinėjasi dviratukais ir paspirtukais.
Edukacinės programos ir iniciatyvos
Edukacinės programos vaikams organizuojamos ir atvykimams su savo tėveliais, seneliais, kitais artimaisiais, ir tuo pačiu ekskursijoms, kurių metu pedagogai atvyksta su mokiniais, kurie nori išmokti naujų dalykų ir paprasčiausiai labai smagiai praleisti dieną. Kataloge rasite labai platų skirtingų pramogų vaikams pasirinkimą, tad kuo geriau mažieji bus pažįstami - tuo labiau jiems tinkamas pramogas pavyks atrasti! Galbūt juos domina alpakų ūkis, kuriame ne tik pasakojama apie vilną, tačiau ir galima paglostyti šiuos nuostabius gyvūnus? Vyresniems dažniausiai labai patinka sapnų gaudyklės ryšimo dirbtuvės, kurių metu pasakojama - kaip sapnai pasiekia mūsų mintis.
Studija „Sveiki sveiki“ ikimokyklinukams siūlo įvairias edukacijas sveikatos temomis, kurias pritaiko pagal amžių. Apie vienus dalykus kalbama su trimečiais, apie kitus - su penkiamečiais, dar apie kitus - su šešiamečiais-septynmečiais. Galima rinktis atskiras temas, pavyzdžiui: sveiką mitybą, higieną, žmogaus pojūčius, patyčių prevenciją, o galima ir jungtines, kurių metu apimama daugiau sveikatos sričių. Užsiėmimus vedančios visuomenės sveikatos specialistės smagia forma, su įpintomis pasakomis ir žaidimais pasakoja vaikams apie pusryčius valgyti pamėgusį meškutį, apie dantukų priežiūrą, daržovių ar vandens naudą. Visas „Sveiki sveiki“ programas galima derinti individualiai, jos gali būti tiek edukacinio, tiek pramoginio pobūdžio.
Piešimas smėliu - spalvoto smėlio pagalba išgaunami gražūs paveikslėliai ir tam tikrai nereikia mokėti piešti. Piešimas ant stiklo - vėjo varpelių gamyba. Piešimas ant stiklo - viena paslaptingų technikų, kur kas kartą negali numatyti, kaip atrodys tavo piešinys. Dėl to piešti labai įdomu. Laikrodžių dirbtuvių metu vaikai kiekvienas gamina po originalų laikrodį. Laikrodžio ciferblatas paruoštas iš medienos, telieka išsirinkti norimą modelį ir nerti į kūrybą - dažyti, spalvoti, puošti akmenėliais.
„Robotikos akademija“ kviečia vaikus susipažinti su įdomiuoju robotų pasauliu! Ikimokyklinukams skirtų edukacijų metu vaikai su mokytojo pagalba aiškinasi, kas yra robotas, iš ko jis gali būti padarytas ir kaip gali mums padėti atlikti įvairius darbus. Suprasti kas yra robotas ne taip ir lengva, tenka gerai pasukti galvą atsakant į tokius klaustukus - „Kas labiau robotas? Skalbimo mašina ar močiutė?“. Pasibaigus diskusijoms svarbiais ir vaikams labai rūpimais klausimais, organizuojamos pultu valdomų LEGO mašinėlių varžybos. Įveikus jų užduotis, vaikus aplanko legendinis filmuko herojus ir puikus „Robotikos akademijos“ draugas Baymax’as.
Mokslinio šou „Atradėjas“ programose vaikų laukia žaibo suvaldymas, tikro sniego gamyba ir kiti kvapą gniaužiantys, įdomiausi mokslo eksperimentai, įvilkti į smagaus šou rūbą. Ekokeramika iš kavos tirščių - čia gaminami dekoratyviniai amuletai iš vaško ir kavos tirščių, dekoruoti baltiškais ar kitais simboliais.
👏 Ryto ratas ☀️ Edukacinė dainelė | LRT VAIKAI
Prisitaikymas prie specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP)
Darželis aprūpina SUP turinčius vaikus specialiosiomis mokymo priemonėmis bei ugdymui skirtomis techninės pagalbos priemonėmis, reikalingomis teikti kokybišką ugdymo(si) paslaugą. Įstaigoje numatyti kriterijai, kurie padeda administracijai, pedagogams, tėvams (globėjams, rūpintojams) ir visiems, ugdantiems SUP turinčius vaikus, pasirinkti tinkamas specialiąsias ugdymo(si) priemones.
Pagrindiniai kriterijai parenkant ugdymo(si) priemones vaikams su įvairiais sunkumais:
- Pažintinių sunkumų turintiems vaikams: abstrakti informacija paaiškinta, iliustruota konkrečiais žodžiais, vaizdais, daiktais; neperkrauta detalėmis ir išryškina esmines, nagrinėjamo objekto, reiškinio dalis ar savybes; neperkrauta tekstu; tekstas aiškus, paprastas; skatinanti praktinius veiksmus (dėliojimą, lankstymą, eksperimentavimą, kt.); leidžianti dirbti savarankiškai ir įgalinanti pasitikrinti atliktą darbą; sudaryta iš nuoseklių panašaus tipo pratimų, užduočių serijų, sudarančių sąlygas vaiko mąstymo ypatumus atitinkančiu tempu suprasti konkretų užduoties atlikimo principą (neturi būti ,,šokinėjama“ nuo vienos temos prie kitos).
- Girdimojo suvokimo sunkumų turintiems ugdytiniams: iliustruoja žodinę medžiagą, vaizdinė medžiaga turi būti glausta ir informatyvi (įv. schemos, lentelės, piešiniai, kt.); padeda įsiminti žodžiu pateiktą informaciją (grafiniai vaizdai, diagramos; taisyklių, formulių, sąvokų, terminų ar simbolių rinkiniai ir kt.); skatina samprotavimą (įv. dėlionės, didaktiniai kortelių žaidimai ir kt.).
- Regimojo suvokimo sunkumų turintiems ugdytiniams: neperkrautos vizualine informacija, pateikia paprastų vizualinių elementų sistemas; paprastos ir informatyvios grafinės išraiškos; kiekviena parengta laikantis vienos pasirinktos grafinės išraiškos (suvienodintas šriftas, vienos rūšies diagramos ir pan.); papildo ugdymą kita jusline patirtimi, žodine informacija (garso įrašai); tikslina regimąjį skyrimą (dydžių, formų loto ir kt.); tikslina regimąjį visumos suvokimą (įv. dėlionės, mozaikos ir kt.).
- Koordinacijos sunkumų turintiems ugdytiniams: padeda įsisavinti mokomąją medžiagą tik vaizdine (vaizdo įrašai ir kt.) arba tik garsine forma (garso įrašai ir kt.); lavina konstravimo įgūdžius (mozaikos, dėlionės, erdvinės konstrukcijos ir pan.); integruoja kuo daugiau pojūčių (regos, lytėjimo, klausos ir kt.).
- Atminties sunkumų turintiems ugdytiniams: teikia papildomą informaciją (įvairių taisyklių, formulių, kortelių rinkiniai, žinynai, žodynai, enciklopedijos); pateikia informaciją dalimis; lavina girdimąją atmintį (garso įrašai); lavina regimąją atmintį (vaizdo įrašai, schemos ir pan.).
- Kurčiajam arba neprigirdinčiajam: ugdo komunikacinius vaiko gebėjimus, t. y. padėtų jam pateikti arba gauti informaciją jam suprantamu būdu (dažniau rašytine, o ne sakytine kalba, siejant rašytinį tekstą su vaizdine informacija - paveikslėliais (paveikslėlių serijomis) ar schemomis); plečia vaikų žodyną (ugdymo(si) priemonėje yra pateiktas sudėtingesnių sąvokų aiškinimo žodynėlis, nauja leksika iliustruota arba paaiškinta jau žinoma/dažniau vartojama leksika); lavina abstraktų mąstymą (suvokti priežasties-pasekmės ryšius ir apibendrinti aptartą medžiagą braižant grafikus arba schemas, pildant lenteles ir pan.); lavina vaizduotę (kai vaikui siūloma apibendrinti, sisteminti detaliai aptartus faktus papildant (arba piešiant) paveikslėlius, paveikslų serijas, komiksus).
- Kochlearinio implanto naudotojui: ypač svarbi galimybė gauti, suprasti bei pats pateikti informaciją sakytine kalba. Taigi renkantis ugdymo(si) priemonę tokiam vaikui, atkreipiamas dėmesys į tai, kokia ugdymo(si) priemonė padeda geriau ugdyti sakytinės kalbos įgūdžius - ar ta, kurioje audio įrašai ir vaizdinė medžiaga pateikta atskirai, ar audiovizualinės programos, kuriose išgirstą informaciją galima susieti su rašytine kalba ir/ar vaizdu.
- Regos sutrikimą turintiems ugdytiniams: ugdo orientavimąsi erdvėje ir mobilumą (pvz.: Baltoji lazdelė, abėcėlė Brailio raštu; Brailio rašto, taktilinių piešinių knygelės; mozaikos; specialiai pritaikytos kaladėlės, lentelės su iškiliomis detalėmis ir kitos priemonės, kuriomis pradedamas Brailio rašto pažinimas-mokymas, kalbos sintezatoriai bei kita garsu ar lytėjimu prieinama informacija ar tam tinkamos priemonės ir kt.); ugdo kasdienio gyvenimo įgūdžius ir savarankiškumą. (pvz.: akliesiems pritaikyta buitinė įranga, buitiniai prietaisai ir įrankiai, kurie padeda sukurti kasdienio gyvenimo aplinką ir veikti joje); ugdo skaitymo įgūdžius. Silpnaregiams rekomenduotini tekstai padidintais rašmenimis. Patogiausi yra paryškinti 14 - 28 dydžio, vienodo storio (Tahoma, Verdana, Arial tipo) rašmenimis spausdinti tekstai.
Kai asmuo negali bendrauti kalba, t. y. kalbėti, jis vartoja alternatyvios komunikacijos priemones (tai gali būti daiktai, paveikslėliai, simbolių sistemos, komunikacinės priemonės bei prietaisai, kompiuteris).
tags: #edukacines #zonos #vaiku #darzelyje
