Atraskite Geriausias Ankstyvojo Amžiaus Vaikų Anglų Kalbos Mokymo Metodas – Kodėl Tai Svarbu Ir Kaip Pradėti?

Užsienio kalbų mokymas ikimokykliniame amžiuje tobulina vaikų mąstymą, klausymo ir išklausymo gebėjimus, sakytinę kalbą.

Moksliniai tyrimai rodo, kad vaikai, pradėję anksti mokytis užsienio kalbų, lengviau prisitaiko prie kintančios aplinkos, lavina atmintį ir ateityje turi geresnius bendravimo įgūdžius.

Tokie vaikai lengviau nei suaugusieji išmoksta antrą kalbą, turi geresnius problemų sprendimo įgūdžius ir yra kūrybiškesni už kitus bendraamžius.

Visame pasaulyje vis jaunesni vaikai skatinami pradėti mokytis užsienio kalbos, dažniausia - anglų.

Kalbos programų ir kursų rengėjai vis dažniau akcentuoja kalbų mokymosi svarbą ir kartoja - kuo anksčiau, tuo geriau.

Tėvai stengiasi skatinti vaikus mokytis kalbų tikėdamiesi geresnių ateities perspektyvų.

Ankstyvuoju kalbų mokymu siekiama pasinaudoti mokymuisi palankiu amžiaus tarpsniu ir pagerinti mokymosi rezultatus vėlesniais etapais.

Ankstyvoji vaikystė yra geriausias amžius pradėti mokyti vaikučius anglų kalbos, nes jie geba viską itin lengvai įsisavinti, prisiminti ir mokytis.

Ikimokyklinukai yra labai judrūs ir nuolat smalsiai tyrinėja pasaulį.

Jie mokosi iš santykių ir nuotykių, kuriuos patiria.

Jeigu vaikams suteikiamos tinkamos galimybės tyrinėti aplinkos daiktus, gauti naujų žinių ir žaisti, jie gali lavinti savo vaizduotę, motorinius, pažinimo, kalbos ir socialinius įgūdžius.

Pirmaisiais mažylio gyvenimo metais mokyti jį užsienio kalbos yra lengviausia, nes šiuo savo gyvenimo etapu vaikučiai yra viskam imlūs ir mokosi be didelių pastangų.

Per pamokėles žaisdami, šokdami, dainuodami ir piešdami jie atranda kitokį pasaulį - kalbos.

Moksliniai tyrimai rodo, kad užsienio kalbos mokymas(is) turėtų prasidėti jau ikimokykliniame ugdyme dėl kelių priežasčių.

Visų pirma, maži vaikai geba greitai ir lengvai įsisavinti informaciją, kadangi jie kalbos mokosi per nesąmoningą ir natūralų procesą, t.y. patys to nesuvokdami pasineria į naujos kalbos vartoseną ir subtilybes.

Tuo tarpu ankstyvojoje paauglystėje pradeda vystytis sąmoninga atmintis ir galimybės išmokti naujos kalbos spontaniškai ir nesąmoningai nebelieka.

Pasak mokslininkų, tai įvyksta, kuomet vaikui sueina 11-12 metų.

Skirtingai nei paaugliai ir suaugusieji, vaikai dažniausiai kalbos mokosi spontaniškai, t.y. pasyviai klausydamiesi.

Jie mokosi užsienio kalbos iš daugiakalbės aplinkos ir nesąmoningai įsisavina naują kalbą per kontaktą su kitais, pvz., žaisdami ir bendraudami su kitataučiais, žiūrėdami animacinius filmukus, klausydamiesi ir kt.

Kitaip sakant, vaikai įsisavina naują kalbą atkartodami save bei kitus ir tai daro patys to nesuprasdami.

Be to, priešingai nei suaugusieji, vaikai dažnai turi daugiau noro ir energijos naujos kalbos mokymuisi, nejaučia streso ir nėra susikaustę, todėl naujos kalbos įsisavinimo procesas yra natūralesnis, greitesnis ir sėkmingesnis.

Mokytis kalbos vaikystėje lengviau, nes natūraliame kalbos mokymo(si) procese yra mažiau sudėtingos informacijos.

Vaikai, nesąmoningai mokydamiesi naujos kalbos, dažniausiai tiesiog išmoksta susieti naujus žodžius su jų reikšmėmis, tuo tarpu mokantis vėlesniame amžiuje susiduriama su sunkumais ir tokiomis kalbos subtilybėmis, kaip gramatika, leksika, tarties taisyklės ir kt.

Kita paprasta ir akivaizdi priežastis kodėl vaikams lengviau išmokti kalbų nei suagusiems - nebijojimas klysti ar nuskambėti šiek tiek kvailai.

Jie didžiuojasi savimi galėdami praktikuotis kalbą garsiai ir be streso, kas prisideda prie dar greitesnio kalbos įsisavinimo ilgalaikėje atmintyje.

Helen Doron English yra tarptautinė švietimo franšizė, kurios specializacija - anglų kalbos mokymas vaikams ir paaugliams.

Ši franšizė, kurią 1985 m. įkūrė britų lingvistė Helen Doron, išaugo į vieną gerbiamiausių ir plačiausiai pripažintų ankstyvojo kalbų mokymo vardų.

Daugiau nei 40 šalių veikiantys daugiau nei 1000 mokymo centrų tapo novatoriško, veiksmingo ir įtraukiančio anglų kalbos mokymo sinonimu.

Helen Doron anglų kalbos metodas paremtas principu, kad vaikai efektyviausiai mokosi kalbų būdami maži.

Programoje taikomas natūralus, panardinimu pagrįstas metodas, panašus į tai, kaip vaikai mokosi gimtosios kalbos.

Šis metodas apima muziką, judesius, žaidimus ir pasakojimus, taip sukuriama linksma ir stimuliuojanti aplinka, skatinanti aktyviai dalyvauti ir mokytis.

Franšizė siūlo daugybę kursų, pritaikytų įvairioms amžiaus grupėms - nuo trijų mėnesių kūdikių iki 19 metų paauglių.

Mokymo programa skirta ne tik kalbos įgūdžiams, bet ir pažintiniams, socialiniams bei emociniams gebėjimams ugdyti.

Helen Doron English daug dėmesio skiria klausymui ir kalbėjimui, taip užtikrindama, kad mokiniai įgytų pasitikėjimo savimi ir galėtų vartoti anglų kalbą realiose situacijose.

Franšizės turėtojams suteikiami išsamūs mokymai, nuolatinė parama ir galimybė naudotis didele mokymo medžiagos ir išteklių biblioteka.

Mūsų projekto tikslas - supažindinti ikimokyklinio amžiaus vaikus su anglų kalba, sukurti paprastą užsienio kalbų infrastruktūrą ikimokykliniams vaikams.

Šiame ikimokyklinio ugdymo projekte bus vykdomas ugdymas, kuris apims holistinę įstaigos veiklą.

Bus taikomos muzikinės, meninės ir skaitmeninės veiklos, kurios suteiks vaikams erdvės laisvai kurti, improvizuoti ir kartu žaisti vartojant angliškus žodžius.

Priešmokyklinio ugdymo grupės „Bitutės“ ugdytiniai ir mokytoja - priešmokyklinio ugdymo vyr. 2021 m.

Vykdant šią projektinę veiklą vaikai bus mokomi užsienio kalbos supratimo.

Taip vaikai išmoks gerbti skirtingas kalbas ir kultūras.

Šiuolaikinių vaikų motyvacija ir smalsumas gana dideli, tad ugdymosi aplinka bus sudaryta atsižvelgiant į vaikų poreikius ir amžių.

Kam? 2-6 m. vaikams

Kur? Mokyklose ir darželiuose

Kaina? Fiksuotas mokestis 20 €/mėn. + 4 € vienas užsiėmimas

Laikas? Užsiėmimai vyksta 30 min. (2-4 m. vaikams), 45 min. (5-6 m. vaikams), 1 kartą per savaitę.

Programos tikslas - ugdyti vaikų anglų kalbos komunikacinių įgūdžių pagrindus, reikalingus natūraliam, žaismingam anglų kalbos įsisavinimui, integruojant vaikų ankstyvų užsienio kalbos mokymąsi ir STEAM ugdymą.

Ikimokyklinio amžiaus vaikams skirta anglų kalbos programa orientuota į natūralų ir žaismingą kalbos įsisavinimą.

Programos tikslas - ugdyti vaikų anglų kalbos komunikacinių įgūdžių pagrindus, integruojant ankstyvą kalbos mokymąsi su STEAM ugdymo elementais.

Užsiėmimų metu naudojamos įvairios vaizdinės ir garsinės priemonės, robotai, programavimas, LEGO rinkiniai bei žaidimai, kad mokymasis būtų smagus, patrauklus ir įtraukiantis.

Šiame straipsnyje panagrinėsime įvairius veiksnius, paaiškinančius, kodėl vaikai išmoksta naujos kalbos lengviau ir greičiau nei suaugusieji.

Atlikta nemažai mokslinių tyrimų, kuriuose akcentuojama, kad užsienio kalbos mokymas(is) turėtų prasidėti jau ikimokykliniame ugdyme.

Vaikų aplinka ir įgytos žinios yra svarbūs veiksniai mokantis kalbos.

Žemiau esančioje lentelėje matome skirtingų vaikų grupių rezultatus mokantis pirmosios (gimtosios) kalbos.

Kuo daugiau vaikai bendravo aplinkoje (namuose, darželyje), tuo daugiau naujų žodžių jie išmoko.

Džiugu girdėti ir tai, kad įsisavintos žinios nepriklausė nuo tėvų uždirbamų pinigų ar ekonominės klasės visuomenėje.

Viena vaikų grupė per tris metus išmoko virš 1200 žodžių, kita - 600.

Vaikams svarbiausia yra bendravimas, todėl siūlome, esant galimybei, bendrauti su savo atžalomis ir anglų kalba.

Vaikų žodyno įsisavinimas pagal bendravimo aplinką
Vaikų grupė	Išmoktų žodžių skaičius (per 3 metus)
Daugiau bendravusi grupė	Virš 1200
Kita grupė	600

Kas geriau išmoksta, vaikai ar suaugusieji?

Net jeigu ir sakoma, kad vaikai yra kaip kempinės ir jų smegenys informaciją įsisavina geriau, atsakymas nėra vienapusiškas.

Taip, vaikai informaciją įsisavina geriau, tačiau „šabloniniuose“ kalbos testuose, suaugusieji parodė geresnius rezultatus nei jaunieji.

Anot tyrimų, suaugusieji sugeba geriau panaudoti turimą informaciją ir naudoja „pasaulio supratimo“ (gyvenime įgytas žinias) užduotims spręsti.

Todėl jeigu manote, kad jums anglų kalbos mokytis jau yra per vėlų, drąsiai galite užsirašyti į mūsų kursus!

Kur laimi mažieji?

Kadangi vaikai, geriau nei suaugusieji, mokosi naujos kalbos nesąmoningai, ilgalaikėje perspektyvoje jų žinios susilygina, o vėliau gali ir pralenkti vyresniųjų.

Net to nesuvokdami, vaikai pasąmoningai atpažįsta kalbėjimo taisykles ir pasikartojančius kalbos bruožus (patterns).

Kitaip sakant, jie kalbos mokiniasi „natūraliai“ ir be didesnio vargo.

Kiek užsienio kalbų galima mokytis vienu metu?

Pagal naujausius mokslinius tyrimus, norint nepamiršti naujai įgytos kalbos žinių ir toliau lavinti įgūdžius, ryte reikėtų skirti bent 30% savo laiko kalbos pamokoms.

Todėl siekiant efektyviausių rezultatų, vienu metu galima mokytis ne daugiau trijų užsienio kalbų.

Ši taisyklė galioja tiek vaikams, tiek suaugusiesiems.

Anglų kalbos kursai mažiesiems mūsų mokykloje.

Mūsų Anglų Mokykloje jau daug metų sėkmingai šnekamosios anglų kalbos mokosi grupės 5-7 metų vaikučių.

Mūsų mokytojos stebisi jų motyvacija, žingeidumu ir gebėjimu įsisavinti naują informaciją per stebėtinai trumpą laiką, kas tik patvirtina mokslininkų daromas prielaidas, kad mažieji turi puikią atmintį, lengvai, natūraliai ir per gana trumpą laiką išmoksta naujos kalbos.

Kadangi dauguma tokio amžiaus mažylių dar nemoka rašyti, mūsų pamokos orientuotos į šnekamosios anglų kalbos lavinimą, klausymo ir supratimo įgūdžių tobulinimą, anglų kalbos žodyno plėtimą ir elementarias gramatikos taisykles.

Tėvelių pageidavimu, užsiėmimų metu daugiausia laiko skiriama šnekamosios kalbos frazių, kurios reikalingos kasdienėje kalboje ar keliaujant mokymui(si).

Pavyzdžiui, su vaikais mokomasi frazių, kurios praverčia keliaujant po užsienio valstybes, t.y. geba suprasti kavinių meniu, užsisakyti maistą, mandagiai padėkoti, susišnekėti su juos supančiais žmonėmis, t.y. viešbučių darbuotojais, padavėjais, atpažinti prekes parduotuvėse, jas įsigyti, pasimetus paprašyti pagalbos ir, žinoma, susirasti naujų draugų iš skirtingų valstybių.

Anglų kalbos užsiėmimų metu vaikai mokosi naujos kalbos žaidžiant, dainuojant, šokant, vaidinant, vartant knygeles, atliekant interaktyvias ir virtualias užduotis planšetėje.

Prieš pradedant lankyti ikimokyklinio ugdymo įstaigą, dauguma tėvų susiduria su įvairiais klausimais.

Kokia ugdymo filosofija atliepia mūsų ir vaiko poreikius?

Kokia mokykla geriausia?

Kokie mūsų šeimos lūkesčiai ugdymo įstaigai?

Tai tik maža dalis klausimų, kuriuos tėvai sau kelia.

Dauguma žmonių praktinius dvikalbystės aspektus iškelia kaip pirmąją priežastį, kodėl nori, kad vaikai mokytųsi dvikalbėje aplinkoje.

Bene dažniausiai praktinę dvikalbystės naudą galima pamatyti keliaujant kartu su vaikais.

„Mano klasės tėveliai dažnai dalinasi įspūdžiais grįžę iš įvairių užsienio šalių.

Jie su šypsenomis veiduose pasakoja, kaip vos 3 metų vaikas viešbučio baseine, žaidimų aikštelėje ar kitose veiklose be vargo susikalbėjo su užsieniečiais vaikais ar viešbučio darbuotojais“, - džiaugiasi mokytoja L. Daujotė.

Antroji kalba taip pat gali reikšti ir platesnes darbo galimybes.

Globalizacija į rinką atnešė daug pokyčių ir naujų darbo pozicijų.

Dviejų ar daugiau kalbų mokėjimas atveria duris į profesinę informaciją, literatūrą originalo kalba, internetinius išteklius ir net kultūros paveldą.

Kai kurios šeimos turi tam tikrą paveldo kalbą (ji skiriasi nuo bendruomenės kalbos ir ja kalba/kalbėjo ankstesnės kartos).

Prasidėjus globalizacijai, nemaža dalis Lietuvoje ir užsienyje gyvenančių žmonių, išvyko gyventi bei dirbti į užsienį.

Kelių kalbų mokėjimas padeda vaikui bendrauti su seneliais, pusbroliais ar kitais šeimos nariais, gyvenančiais užsienyje.

Tokiu būdu vaikas jaučiasi svarbia giminystės ryšius puoselėjančia dalele, nes supranta tai, ką sako kita kalba esantis asmuo ir pats gali išreikšti savo jausmus bei nuomonę.

Vis daugiau bendrojo lavinimo mokyklų Lietuvoje į mokymosi programą įtraukia antrą kalbą - anglų, vokiečių, prancūzų ar kt.

Jeigu vaikas dar ikimokykliniame amžiuje pradeda bent jau girdėti kita kalba kalbantį mokytoją, mokykloje jis nejaus jokios frustracijos ar nenoro bendrauti su mokytoju/a, kuris/i atvyko iš kitos šalies.

„Mes savo klasėje, ikimokyklinio amžiaus vaikus mokome dviem kalbomis.

Klasėje esame dvi mokytojos: viena lietuvė, kita - ispanė, kuri kalba anglų kalba.

Tik susikūrus klasei, vaikai kurį laiką bijojo ir vengė kalbėti su mokytoja, kuri su jais kalba tik angliškai.

Vos po kelių mėnesių, mane pačią, kaip mokytoją, nustebino, kaip greitai vaikai padarė milžinišką progresą.

Vaikai ne tik geba anglų kalba paaiškinti savo emocijas, norus, bet ir įsitraukia į kasdien mums šypsenas sukeliančius dialogus.

Klasėje išgirsti sakinį „Teacher, I want duonytė“ arba „I am happy because I ate ice cream“ tapo kasdienybė.

Labiausiai džiugina, kad vaikai ne tik geba kalbėti esamuoju laiku, tačiau drąsiai ir tikslingai naudoja taisyklingas kalbos formas, kurios nusako veiksmą praeityje.

Taip pat, mano akimis, vaikai jaučia tam tikrą emocinę naudą, galėdami kalbėti anglų kalba.

Kalbai jiems tarsi žaidimas, į kurį kasdien pasineria su džiaugsmu ir šypsenomis!“ - dalijasi patirtimi L.

Vaiko raidos specialistai turi daug teorijų ir argumentų apie konkrečius būdus, kuriais dvikalbis ugdymas lavina ir formuoja vaiko smegenis.

Mokslinėje literatūroje bei straipsniuose apstu teiginių, kurie patvirtina dvikalbystės naudą ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Remiantis „Times“ pateiktame straipsnyje „Dvikalbių smegenų galia“ kalbama apie ne tik savaime suprantamus dvikalbystės privalumus.

Mokėti daugiau nei vieną kalbą vaikui svarbu keliaujant, kalbant su šeimos nariais, kurie gyvena užsienyje ir kt.

Išskiriami ir nekalbiniai pranašumai.

Vienas jų - socialinis supratimas.

Pavyzdžiui, dvikalbėje aplinkoje augantys ikimokyklinio amžiaus vaikai turi šiek tiek geresnius įgūdžius nei vienakalbiai suprasti kitų požiūrį, mintis, norus ir ketinimus.

Tyrimai parodė, kad antrosios kalbos pažinimas ankstyvoje vaikystėje turi daug papildomos naudos, be pačios kalbos išmokimo.

Šiaurės Amerikos psichologės Judith F. Kroll ir Ellen Bialystok savo bendrame darbe „Understanding the consequences of bilingualism for language processing and cognition“ teigia, kad dvikalbėje aplinka gali turėti didelės įtakos vaiko kognityvinės raidos procesams.

Psichologių atlikto tyrimo metu, pastebėta, kad dvikalbiai vaikai daug geriau atlieka neverbalinio samprotavimo bei aritmetikos užduotis, demonstruoja geresnius rezultatus kūrybiškose bei problemų sprendimo veiklose nei vienakalbiai vaikai.

Kartais gali atrodyti, kad vaikai, kurie ankstyvame amžiuje pradeda mokytis antros kalbos vystosi lėčiau nei viena kalba kalbantys vaikai.

Taip dažnai atrodo, nes vaikas net viename sakinyje gali panaudoti žodžius, skirtingomis kalbomis.

„Tėvams reiktų nusiraminti - tai tik adaptacinis laikotarpis, kuris praeina ir vėliau vaikas gali parodyti nepaprastų gebėjimų, kurie susiję ne tik su bendravimu ir savo nuomonės išsakymu“, - atkreipia dėmesį L.

„Tik pradėjus lankyti mokyklą, kurioje klasėje yra žmogus, kalbantis ne vaikų gimtąja kalba, neretai vaikams gali sukelti trumpalaikę frustraciją.

„Kodėl aš nesuprantu ką mokytojas/a sako??!,“ - galvoja mažieji.

Kaip jau ir minėta, šis laikotarpis praeina labai greitai, o vaikai pasineria į nepaprastai įdomų ir spalvingą pasaulį, kuriame jie gali bendrauti net keliomis kalbomis.

„Raibos kalbos“ anglų kalbos programa skirta mokyti ikimokyklinio amžiaus vaikus nuo 3 metų.

Mokomoji medžiaga parengta pagal Oksfordo, Makmilano ir Longmano ankstyvojo anglų kalbos mokymo programas ir orientuota į mokytojo ir vaiko bendradarbiavimą.

Parengta medžiaga yra įdomi ir įvairi.

Per anglų kalbos pamokėles vaikai dalyvauja įvairioje veikloje, kuria vystomi judėjimo, kalbos, mokslo, gamtos, meno (muzikos ir tapybos) ir vaidybos gebėjimai.

Mokytojai stengiasi lavinti vaikučių stipriąsias puses, gebėjimus ir sudominti juos.

Pagal mūsų anglų kalbos mokymo programą vaikams ne tik padedama mokytis anglų kalbos, bet taip supažindinama su anglakalbių šalių kultūra ir tradicijomis.

Dažnai rengiame temines pamokas, per kurias aptariame šventes, pvz., Velykas, Kalėdas ar Heloviną.

Kiekvienas vaikas į pamokėles ateina su tam tikru „bagažu“ - jis jau turi šiokios tokios patirties ir įgūdžių, kurie būna naudingi mokantis anglų kalbos.

Mokytojai padeda vaikui perprasti savo įgūdžius ir juos pritaikyti.

Vesdamas pamokėles mokytojas stengiasi užimti vaikus kuo įvairesne veikla ir ją kaitalioti - pereiti nuo judrių žaidimų prie pokalbių, eilėraščių deklamavimo ir dainavimo, o paskui prie mokomojo piešimo ar stalo žaidimų.

Vaikai mokosi atlikdami trumpas ir įdomias užduotis, kuriose gali dalyvauti šuniukas ar koks kitas mielas pamokėlės dalyvis, dainuoja daineles, mokosi skaičiuočių, vaidina trumpus vaidinimus.

Labai svarbu, kad vaikas norėtų mokytis, todėl žaidimai tam labai puikiai tinka.

Ikimokyklinio amžiaus vaikams žaidimai yra neatsiejama jų raidos dalis, tik žaisdami jie gali natūraliai, be streso ir didelių pastangų mokytis užsienio kalbos.

Vaikams patinka žaisti, nes tik žaisdami jie nebijo išbandyti kažką nauja, todėl žaidimas - svarbiausia kalbos mokymo priemonė.

Žaisdami ne vieni, o grupėmis, vaikai išmoksta tarpusavyje bendrauti, kartu dirbti ir mokytis, dalytis su kitais ir padėti vienas kitam, draugauti ir netgi nebijoti paprašyti pagalbos.

Žaidimais vystoma dėmesingumas, ištvermė, kūrybiškumas, smalsumas ir žinių troškimas.

PIRMUS METUS 3-4 m. vaikučius mokome pagal „Happy Hearts Starter“.

Kursą sudaro 6 temos.

Kiekvieną temą sudaro 6 skyriai (pamokos) su dviem dainelėm.

7-ame skyriuje (pamokoje) vaikams suteikiama nauja galimybė pritaikyti išmoktą medžiagą per naują situaciją žaidžiant linksmus žaidimus, vaidinant, šokant ir dainuojant.

8-ame skyriuje (pamokoje) atliekama visa, ko buvo mokomasi ankstesnėse pamokėlėse vaidinant ir dainuojant karaokės daineles.

Kiekviena pamokėlė prasideda skatinimo užduotimi, kai surandamas katinėlis Kenny ir su juo pasisveikinama.

Vėliau atliekamos įvairios „Ryto rato“ (angl. „Circle“) užduotys, tada užsiėmimai prie stalo (angl. „Table time activities“) ir baigiama atsisveikinimo (angl.

ANTRUS METUS 4-5 m. vaikai tęsia mokymąsi pagal „Happy Hearts 1“ programą - anglų kalbos mokymo programa, orientuota į priešmokyklinio amžiaus vaikus ir jų pasitikėjimo savimi, pažintinių, socialinių, emocinių bei psichologinių įgūdžių skatinimą.

Programoje temos yra sudėtos tvarka, leidžiančia mokiniams mokytis, kartoti ir plėsti anglų kalbos žinias.

Kurso metu vaikai tobulina ankstesniais mokymo metais įgytus klausymo ir kalbėjimo įgūdžius, toliau kaupia naudingą žodyną, lengvai atpažįstamą ir pritaikomą jų kasdieniame gyvenime.

Smagūs veikėjai vabaliukai, lydintys vaikus viso kurso metu, motyvuojančios užduotėlės, žaidimai, dainelės, padeda formuoti teigiamą vaiko požiūrį į anglų kalbą ir į mokymosi procesą.

Platus programos veiklų spektras, padeda vaikams įsisavinti informaciją skirtingais būdais: regimuoju, girdimuoju, jutiminiu, muzikiniu, vidiniu.

TREČIUS METUS 5-6 m. vaikučiai tęsia mokymąsi pagal „Happy Hearts 2“ programą - mokymo programa, skirta ikimokyklinio amžiaus vaikams, kurie jau yra mokęsi anglų kalbos.

Ji leidžia sukurti vaikams malonią ir smagią mokymosi aplinką, kur mokymosi proceso pagrindas, kaip ir ankstesniais metais, išlieka - žaidimas.

Žaislinis katinėlis Kenny, kurį galima pačiupinėti, su juo pažaisti, jį prakalbinti, dideli istorijų plakatai, spalvotos kortelės - tai priemonės, leidžiančios vaikams smagiai mokytis anglų kalbos žaidžiant, be įtampos.

Programą sudaro aštuoni skyriai.

Skyrių sudaro 8-9 pamokėlės, kurias vienija ta pati tema.

Mokydamiesi anglų kalbos su katinėliu Kenny, istorijų, dainelių, eiliuotų, lengvai įsimenamų tekstų dėka, vaikai lavina klausymo įgūdžius, mokosi taisyklingo tarimo bei intonacijos, pradeda susipažinti su anglakalbe kultūra.

KETVIRTUS METUS 6-7 m. vaikučiai mokosi pagal „Discover with DEX 2“ programą - šis kursas yra skirtas priešmokyklinio amžiaus vaikams, kurie jau yra mokęsi anglų kalbos.

Ši nuotaikinga programa mokinius patraukia sudėtingesnių istorijų, situacijų paveikslėliais bei jų aptarimais anglų kalba, panaudojant, pakartojant kitų kursų metu įgytą žodyną bei gramatikines žinias.

Mokome 3-8 metų vaikus anglų kalbos Vilniaus valstybiniuose ir privačiuose vaikų darželiuose bei mokyklose.

Pamokėlės vyksta 2 kartus per savaitę.

Vaikų grupės sudaromos pagal amžių, kurių dydis 5-10 vaikų.

Pamokėlės trunka 30 min.

Vaikų mokymasis žaidžiant.

Žaidimas - tai ne tik vaiko „darbas“, bet ir jo augimo bei vystymosi būdas.

Taip jis pradeda suvokti ribą tarp savo vidinio ir išorinio pasaulio.

Vaikas yra svarbiausias mokymo proceso narys.

Mokytojas per pamokėles ne tik vadovauja, bet ir padeda kiekvienam vaikui atsiskleisti ir stengiasi surasti būdą, kaip jis galėtų dalyvauti žaidimuose ir kitoje veikloje, per kurią geriau ir kokybiškiau įsisavintų kalbos subtilybes.

Per pamokėles daugiausiai dėmesio kreipiama į kiekvieno vaiko asmenybę ir individualumą.

Vaikučiams leidžiama laisvai pažinti, mokytis, tyrinėti ir dalyvauti.

Mokymo priemonių ir veiklos įvairovė.

Svarbiausia - mokymosi procesas.

Vaiko mokymo procesas turi būti smagus ir įdomus, todėl į jį įtraukiama daug žaidimų.

Kitaip mažyliams nebūtų įdomu mokytis, nes jie visada dalyvauja tik toje veikloje, kuri yra smagi.

Visi vaikai mėgsta dainuoti daineles, šokti ir žaisti jiems patinkančius žaidimus.

Registracija į 2024/2025 m.m.

Dėkojame, kad domitės anglų kalbos pamokomis, kurias organizuoja VšĮ „Mažieji šnekučiai”.