Kiekvienas vaikas yra unikalus, todėl svarbu pastebėti ir priimti jo individualybę, nebandant jos keisti. Vadovaujantis vaiko prigimtimi ir atsižvelgiant į jo gebėjimus bei patirtį, galima atrasti tinkamiausius ugdymo metodus. Mokymasis per žaidimą yra natūralus ir efektyvus būdas, skatinantis vaiko intelektualinį, socialinį ir dvasinį vystymąsi. Žaidžiant vaikas geriau įsisavina ugdomąją medžiagą, nes jis tampa aktyviu proceso dalyviu.

Darželyje organizuojamos veiklos, kurios ugdo pagrindines kompetencijas: kūno ir judėjimo, pojūčių ir suvokimo, kalbos, vertybių, fantazijos ir kūrybos, socialinę, motyvacijos ir koncentracijos. Skatinamas vaikų savarankiškumas ir bendruomeniškumas. Ugdomoji veikla vykdoma pagal darželio ikimokyklinio ugdymo pedagogų sudarytą programą, kuri remiasi metų laikų ritmu. Programą sudaro gamtos ir pasaulio pažinimo pagrindai, pirmoji matematika, lietuvių kalba. Taip pat įgyvendinama emocinio intelekto ugdymo programa ''Kimochis'', kuri padeda vaikams įgyti pasitikėjimo savimi ir išmokti spręsti sudėtingas socialines-emocines situacijas.

Kūrybiškos ir edukacinės veiklos darželyje

Improvizuodami, pasitelkdami kūrybiškumą, galime sukurti kažką, kas nereikalauja didelių piniginių išlaidų, ką bus galima panaudoti ne vieną kartą (saugant ir tausojant gamtą) ir kas teiks didelį džiaugsmą mūsų atžaloms, nes brangūs žaislai neprilygs tėvų ir vaikų kartu sukurtiems ir įgyvendintiems projektams.

Žaidimai ir užsiėmimai su kamšteliais

Laura Čirbienė, ikimokyklinio ugdymo pedagogė ir Motiejaus mama, siūlo keletą idėjų su kamšteliais:

• "Šulinys": pasirinkite nedidelę minkštą dėžutę, jos viršuje iškirpkite tiek skylučių, kiek spalvų kamštelių turite. Kiekvieną skylutę pažymėkite tam tikra jų spalva. Vaikutis turi mesti kamštelius į jiems priklausančias skylutes. Taip vaikas mokosi spalvų, plečia savo kalbos žodyną, mokosi atpažinti vienodus daiktus, lavina smulkiąją motoriką.
• Žaidimas „Suskaičiuokime spalvas“: pasiimkite A3 formato baltą lapą, kuriame nupieškite bei nuspalvinkite įvairių spalvų burbuliukus, juos išskirkite sudėties ir lygybės ženklais. Vaikas turi sudėti kamštelius pagal spalvas tokia tvarka, kokia jūs nupiešėte spalvotuosius burbuliukus. Dėliodami galite su vaikučiu kalbėti apie tai, kokias spalvas dedate, kokios ženklų reikšmės, taip pat kartu galite padėti suskaičiuoti kamštelius.
• „Šimtakojis“ - labai paprastas užsiėmimas, kuris tiks vaikučiams nuo 1,5 metukų. Pasiimkite storesnę virvutę, viename gale padarykite mazgelį. Vėliau turimų kamštelių viduryje išdurkite skylutes. Leiskite vaikučiui verti juos, rinktis spalvas. Pasitelkus daugiau kūrybiškumo, galite pridėti akytes, kojytes - šimtakojis atrodys gyvesnis, linksmesnis!
• „Spalvotoji dėlionė“. Ant balto popieriaus lapo (geriausiai A3 formato) nupieškite bet kokį skaičių. Visą jį nuspalvinkite tam tikrų spalvų kvadratėliais (kad atitiktų turimų kamštelių spalvas). Vėliau leiskite vaikui dėlioti kamštelius į jiems priklausančias vietas.

Duonos kelias: nuo grūdo iki stalo

Kiekvieną dieną suvalgome bent jau riekelę duonos. Paklausus vaikų iš kur gauname duonos, atsakymas labai paprastas - ,,Galima nueiti į parduotuvę ir nusipirkti“. Todėl verta išmokyti vaikus gerbti duoną, ją tausoti.

Savaitės eigoje vaikai patys iškėlė probleminį klausimą „Kaip atsiranda miltai?” ir norint atsakyti į šį klausimą grupėje buvo įkurtas malūnas. Vaikai iš kviečio varpos išrinko grūdelius. Keletas vaikų pirmą kartą matė kviečio varpą, o grūdeliai jos viduje tarsi mažas stebuklas. Patirtinės veiklos metu vaikai sužinojo kas yra šiaudas, grūdas, pelas. Vaikai savo iš lukštentus grūdus dėjo į akmeninę grūstuvę ir bandė sugrūsti - taip imitavo senovinį grūdų malimą. Dauguma sakė, kad taip malti miltus buvo sunku.

Džiugu, kai prie veiklų organizavimo prisideda ugdytinių šeimos nariai. Christine’s globėja Eglė iškepė visiems vaikams paragauti naminės viso grūdo ruginės duonelės kepaliuką. Visų veiklų metu vaikai mokėsi gerbti ir mylėti duonelę.

STEAM veiklos darželyje

Priešmokyklinio ugdymo grupės „Smalsučiai“ pristatė pranešimą „Žaidžiu, tyrinėju, eksperimentuoju…“. Konferencijos metu dalyviai atliko inžinierinius iššūkius, matematines užduotis, gamtos mokslų eksperimentą. Konferencijos metu vaikai įgijo socialinių, bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžių.

Kartu su ikimokyklinio ugdymo mokytoja R. Savickiene lopšelio-darželio mokytojus pakvietėme į atvirą veiklą. Kolegėms pristatėme integruotą kūno kultūros su STEAM matematikos elementais veiklą. Veiklos metu vaikai buvo aktyvūs dalyviai, džiaugsmingai bendravo ir bendradarbiavo, kūrybiškai veikė. Integruotos veikla - tai vienas iš ugdymo metodų, kuris didina vaikų motyvaciją, skatina kūrybiškumą bei aktyvų dalyvavimą.

Siūlų menas

Lopšelio-darželio mažiausieji ugdytiniai grupėje surado daug įvairių spalvų siūlų kamuoliukų. Pažaidę su siūlų kamuoliukais, mažieji „Kačiukai“ nuskubėjo prie staliukų. Vaikai rinkosi spalvas ir jomis tepė, dažė siūlus. Po to ant nudažyto siūlo dėjo baltą popieriaus lapą, tvirtai prispaudė, patrynė ir su mano pagalba ištraukė priklijuotus siūlus. Vaikai greitai ir energingai atlipino popieriaus lapus. O kiek nuostabos, kiek aikčiojimo ir šūksnių pasigirdo, kai pamatė traukiamo siūlo paliktus įvairiaspalvius pėdsakus.

Šios veiklos metu vaikai ne tik žaidė su siūlais, spontaniškai juos tepliojo, bet ir pavadino spalvas. Jie pastebėjo, kad pėdsakus palieka tik dažais nutepti siūlai.

Laukiniai gyvūnai žiemą

Lopšelio-darželio kiemas - puiki edukacinė erdvė, kurioje vaikai ne tik susipažįsta su aplinka, bet ir atranda, tyrinėja, eksperimentuoja, kuria, kaupia patirtį. Vieną žiemos dieną su „Nykštukų“ grupės vaikais keliavome po lopšelio-darželio kiemą ir ieškojome laukinių gyvūnų pėdsakų. Taip pat lygino juos vieną su kitu apibūdindami išvaizdą, dydį, formą. Ikimokyklinukai skaičiavo, kiek kuris gyvūnas turi pirštų.

Eksperimentas "Beorė erdvė stiklainyje"

Priešmokyklinio ugdymo grupės vaikai - smalsūs ir norintys išbandyti tai, kas jiems yra nauja, nežinoma. Prieš veiklą prisiminėme ir pasidalinome žiniomis apie tai, kaip saugiai elgtis su ugnimi, į ką kreiptis pagalbos atsitikus nelaimei šios veiklos metu. Šio eksperimento metu priešmokyklinukai išsiaiškino, kad stiklainyje nėra oro (deguonies), todėl žvakutės ir užgeso. Jie pastebėjo, kad ilgiau degė didesnės talpos stiklainyje esančios žvakutės, nes ten buvo daugiau oro (deguonies), kuris yra beskonis, bekvapis ir bespalvis.

Spalvoti kamuoliukai

Eksperimentas „Spalvoti kamuoliuka“. Vaikai apžiūrėjo ir pavadino eksperimentui reikalingas priemones (plastikinės stiklinės, pipetės) ir medžiagas (vanduo aliejus, dažai, druska). Jie įsitraukė į mano pasiūlytą iššūkį „Spalvoti ir stebuklingi kamuoliukai“. Užpylę aliejų vaikai pastebėjo, kad jis atsidūrė viršuje. Antrame eksperimento etape į aliejaus pripildytas stiklines darželinukai lašino spalvotą vandenį ir gėrėjosi aliejuje plaukiančiais spalvotais karoliukais. Eksperimento metu išsiaiškinome, kodėl vanduo nesimaišo su aliejumi. Pasirodo, kad aliejus yra mažiau tankus nei vanduo, o du nevienodo tankio skysčiai negali susimaišyti.

Tyrimas "Kas tas vanduo?"

„Kas nutiktų, jei nebūtų vandens?“ - išgirdę tokį klausimą „Pelėdžiukų“ grupės vaikai nei kiek nesutriko ir išsakė savo pastebėjimus: negalėtumėme praustis, nebūtų ko gerti, nelytų lietus, nebūtų gardžios arbatos. Norėdami sužinoti atsakymą į šį klausimą vaikai atliko įvairius eksperimentus: apžiūrėjo vandenį supiltą į permatomus indus, nusakė jo spalvą, kvapą, skonį. Šių eksperimentų metu vaikai sužinojo, kad vanduo yra skaidrus, neturi jokio kvapo, skonio.

Projektas "Voverytės grybai"

Atėjus rudenėliui aš, meninio ugdymo mokytoja V. Berteškienė, ir ikimokyklinio ugdymo mokytojos (A. Žukauskienė, R. Mingilienė) su „Kačiukų“ grupės vaikais ėmėmės įgyvendinti projektą „VOVERYTĖS GRYBAI“. Projekto dalyvių prižiūrimi grybai ėmė augti kaip ant mielių. Veiklų metu vaikai išmoko laistyti grybus „dulksna“. Projekto dalyviai grybus apžiūrinėjo, uostė, rinko, matavo, svėrė, lygino su kitais daiktais, piešė, aplikavo, džiovino, vėrė ant siūlo.

Kaip atsiranda lietutis?

Patiems mažiausiems darželinukams kyla daug klausimų apie lietutį: Kaip ir iš kur atsiranda lietutis? Kaip gi tas lietutis atrodo? Ar jis sausas? O gal šlapias? Mažieji su mano ir auklėtojos padėjėjos pagalba į stiklines pripylė vandens. Tada kartu su vaikais paėmėme pipetes, teptukus ir jais lašinome nuspalvintą vandenį ant debesėlio. Kai jis prikaupė tiek vandens, jog nebeišlaikė jo - pradėjo lyti.

Ugnies gesinimo būdai

Ugdant vaikų saugaus elgesio su ugnimi sampratą ir įgūdžius, saugumo, savarankiškumo, atsakingumo nuostatas pasitelkiau STEAM metodą. Su „Nykštukų“ grupės vaikais STEAM laboratorijoje vykdžiau veiklą ,,Ugnies gesinimo būdai“. Jos metu vaikai svarstė ir dalinosi patirtimi apie tai, kokiomis priemonėmis galima užgesinti žvakės liepsną. Darželinukai pasiūlė ją užpūsti. Visiems kartu pūstelėjus oro, ji užgeso. Eksperimento metu vaikai sužinojo, kad žvakė užgeso, nes pūtimo metu susidarė vėjas, kuris ir užgesino liepsną. Veiklos metu išbandėme dar tris ugnies gesinimo būdus: nedegaus audeklo metimą, smėlio bėrimą, vandens pylimą.

Geometrinės figūros

„Smalsučių“ grupės vaikai susipažino su geometrinėmis figūromis: kvadratu, trikampiu, stačiakampiu, skrituliu. Iš daugkartinio naudojimo vamzdelių ir varžtų, veržlių jie sukonstravo pasirinktas figūras. Vaikai skaičiavo, kiek kraštinių turi trikampis, stačiakampis, kvadratas. Lygino kvadrato ir stačiakampio kraštinių ilgius. Po to spėjo, o vėliau išbandė, kurios figūros gali riedėti, o kurios ne. Įtvirtindami geometrinių formų pavadinimus žaidėme žaidimą ,,Suras tinkamą daiktą“.

Tilto statyba

Kaip nukeliauti pas draugus, kurie gyvena saloje? Kas yra sala? Kaip ir iš ko statyti tiltą? Darželinukai aiškinosi, kas yra sala ir kūrė jos žemėlapį: piešė salą, vandenį, sausumą. Nutarta statyti tiltą. Vaikai iš biuro popieriaus gamino vamzdžius. Iš vamzdelių ir varžtų, veržlių gamino tilto konstrukcijas.

Rekomendacijos ir programos ikimokykliniam ugdymui

• Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašas (2014)
• Rekomendacijos „Žaismė ir atradimai“ ikimokyklinio ugdymo pedagogams pateikiamos inovatyvios idėjos vaikų veikloms, kuriose dalyvaudami jie turės galimybę įgyti svarbius gebėjimus.
• Priešmokyklinio ugdymo bendroji programa (PDF) - apibrėžia priešmokyklinio ugdymo paskirtį, tikslą ir uždavinius, ugdomas kompetencijas, pasiekimų sritis, ugdymo(si) turinio gaires, pasiekimų lygių požymius ir vaikų pasiekimų vertinimą.
• Rekomendacijos „Patirčių erdvės“ priešmokyklinio ugdymo pedagogams pateikiamos įdomių, prasmingų, tikslingų, šiuolaikiškų projektinių veiklų grupėje ir kitose erdvėse pasiūlymai, kurie padės vaikui augti ir bręsti kaip asmenybei, išsiugdyti kompetencijas, numatytas priešmokyklinio ugdymo programoje, ir pasirengti mokytis mokykloje.

Įtraukusis ugdymas

2024 m. rugsėjį įsigalios Lietuvos Respublikos Švietimo įstatymo Nr. I-1489 5, 14, 21, 29, 30, 34 ir 36 straipsnių pakeitimai ir įstatymo papildymai, kurie numato, kad kiekvienam vaikui turi būti sudarytos sąlygos ugdytis artimiausioje ugdymo įstaigoje (darželyje, mokykloje) kartu su savo bendraamžiais.

Įtraukties švietime plėtros 2021-2024 metų kryptys:

• Stiprinti teigiamas visuomenės ir švietimo bendruomenės nuostatas į įtrauktį švietime.
• Didinti švietimo pagalbos prieinamumą.
• Gerinti pedagogų ir švietimo pagalbos specialistų pasirengimą įtraukčiai švietime.
• Pritaikyti mokyklų (ikimokyklinių ugdymo įstaigų) aplinkas ir ugdymo procesus įvairių ugdymosi poreikių turintiems vaikams.
• Kurti įtraukties švietime įsivertinimo ir stebėsenos sistemą.

Įtraukusis ugdymas - kokybiškas ugdymas kiekvienam mokiniui, kuris apima ugdymo turinio, mokytojų rengimo, pagalbos mokiniui, mokytojui, mokyklai, vertinimo, ugdymo organizavimo sritis. Tai labai aiškiai atsispindi ir Geros mokyklos koncepcijoje. Įtraukųjį ugdymą tikslinga sieti su personalizuotu ugdymu, atitinkančiu kiekvieno vaiko ugdymosi galias ir poreikius.

Švietimo pagalbos specialistai

Specialistų paslaugos

• LOGOPEDO PASLAUGOS: Ugdytinių kalbos, komunikavimo ir raidos vertinimas; Kalbos ir pažinimo lavinimas, vaiko galimybes atitinkančių, efektyvių korekcijos būdų taikymas individualiose ir grupinėse pratybose; Pedagogų ir ugdytinių tėvų konsultavimas; Metodinių rekomendacijų rengimas.
• MENINIO UGDYMO MOKYTOJO PASLAUGOS: Grupiniai ir individualūs užsiėmimai; Individualių gabumų ir įgūdžių, ritmo suvokimo ugdymas; Kvėpavimo pratimų, dainavimo, grojimo įvairiais instrumentais užsiėmimai; Šokio elementų mokymai bei ruošimas įvairiems renginiams, vykstantiems įstaigoje, mieste ir respublikoje.

tags: #vaiku #veikla #darzelyje

• „8 Kambarys“ ir kūrinys, gimęs ore
• Tėvystės nustatymo procesas
• Sužinokite, kaip gimimo dienos skaičius veikia jūsų gyvenimą
• Svarba, nauda ir atsargumo priemonės nėštumo metu
• Metodai ikimokyklinio amžiaus vaikų grupių valdymui