Nacionalinė švietimo agentūra (NŠA) pristato patarimus bei pavyzdžius, skirtus ikimokyklinio ugdymo programų rengimui. Medžiaga parengta vadovaujantis Ikimokyklinio ugdymo programos gairėmis, kurios apima vaikų iki 6 metų ugdymo(si) kryptis. Žaidimas - tai pagrindinė vaikų gyvenimo ir ugdymosi forma.
Ugdymo konteksto kūrimas darželyje
Svarbu kurti įvairias ugdymosi erdves, skatinančias vaikų smalsumą, kūrybiškumą ir socialinius įgūdžius. Štai keletas pavyzdžių, kaip galima organizuoti ugdymo kontekstą vaikų darželyje:
Tyrinėjimų stotelė
Tai vaikų tyrinėjimams sukurtas ugdymosi kontekstas visoje grupės ir lauko aplinkoje. Sukurtas kontekstas - tai priemonės, įranga, tyrinėjimo įrankiai, radinių fiksavimo formos, tam tikras jų išdėstymas, provokacijos, sumodeliuotos tyrinėjimo situacijos. Grupėje kuriant ugdymosi kontekstą su tyrinėjimų stotelėmis, laisvai pertvarkoma visa aplinka, atsisakoma stacionariai veikiančių tradicinių erdvių.
Atradimų stotelė - Pojūčių kambarys
Tai į vaikų asmeninius ar bendrus atradimus vedančio ugdymosi konteksto kūrimas visoje grupės ir lauko aplinkoje. Sukurtas kontekstas orientuotas į to, kas nepatirta, nematyta, negirdėta, nepajausta, atradimą, išbandymą, kūrimą.
Spontaniški tyrinėjimai
Tai visoje grupės aplinkoje sukurtas netikėtus spontaniškus atradimus skatinantis ugdymosi kontekstas. Parenkami žaislai, daiktai ar sukuriamos priemonės, su kuriais vaikai atlieka įprastus veiksmus, kurių rezultatas jiems būna netikėtas, nustebina, pradžiugina.
Pažinimo sala
Tai visoje grupės ir (ar) lauko aplinkoje sukurtas ugdymosi kontekstas, plečiantis vaiko pažinimą kuo įvairesniais patirtiniais būdais.
Bendravimo sala
Tai grupės ir lauko, ir skaitmeninėje aplinkoje sukurtas ugdymosi kontekstas, orientuotas paskatinti kontaktus, santykius, ryšius, komunikavimą tarp vaikų ir mokymąsi spręsti kylančias bendravimo problemas.
Problemų sprendimo stotelė
Tai grupės ir lauko aplinkoje sukurtas ugdymosi kontekstas, skatinantis mokytis spręsti problemas.
Istorijų kūrimo stotelė
Tai sukurtas ugdymosi kontekstas, skatinantis vaikus kurti istorijas.
Kūrybinės erdvės darželyje
Kūrybinės erdvės yra svarbios vaikų saviraiškai ir kūrybiškumo ugdymui. Yra du pagrindiniai kūrybinių erdvių tipai:
Kūrybinė ateljė
Tai ateljė veiklos forma siejama su menininko ar amatininko dirbtuvių įvaizdžiu. Tai atskiroje patalpoje įrengta nuolatinė erdvė, pasižyminti išskirtine medžiagų ir priemonių gausa bei įvairove. Čia svarbu, kad jos būtų matomos ir sistemiškai išdėstytos, kad vaikas turėtų galimybę matyti ir pasirinkti. Organizuojant veiklą ateljė forma, pabrėžiama estetinė dimensija, vyksta nuolatinis „dialogas“ tarp vaiko ir medžiagų, vaiko ir suaugusiojo bei bendraamžių.
Kūrybinės dirbtuvės
Tai bendradarbiavimu grįsta kūrybinės veiklos forma, skirta konkrečiai kūrybinei idėjai įgyvendinti. Joms organizuoti sukuriamas konkretus kontekstas, o jų organizavimas trunka apibrėžtą laiko tarpą. Organizuojant veiklą kūrybinių dirbtuvių forma, pabrėžiama ne individuali vaiko kūrybinė raiška, bet bendras visos grupės darbas, siekiant įgyvendinti konkrečią idėją.
Programos ir metodikos
Ikimokyklinio ugdymo programa „Žinių šaltinėlis“ skirta nuo 1 iki 5 (6) metų vaikams. Priešmokyklinis ugdymas - visuotinis vienerių (išimtiniais atvejais - dvejų) metų trukmės ugdymas, skirtas vaikams nuo 5 metų padėti subręsti mokyklai. Priešmokyklinis ugdymas vyksta pagal bendrąją priešmokyklinio ugdymo ir ugdymosi programą, patvirtintą švietimo ir mokslo ministro 2002 m. liepos 24 d. įsakymu Nr.1147, taip pat pagal priešmokyklinio ugdymo įgyvendinimo metodines rekomendacijas.
Tarptautinė programa „Zipio draugai“ skirta 5-7 metų vaikams. Jos tikslas - padėti vaikams įgyti socialinių bei emocinių sunkumų įveikimo gebėjimų, siekiant geresnės vaikų emocinės savijautos.
Kitakalbių vaikų lietuvių kalbos gebėjimų ugdymo darželyje programa. Programos tikslas - padėti įstaigą lankantiems rusakalbiams vaikams (nuo 3 iki 6-7 metų amžiaus) sėkmingai integruotis į bendruomenę.
Sveikatos stiprinimo programa. Jos tikslas - užtikrinti įstaigą lankančių vaikų fizinės ir psichinės sveikatos saugumą ir stiprinimą, formuojant nuostatus sveikai gyventi.
Projektinė veikla ir bendradarbiavimas
Vaikų darželiuose svarbu skatinti projektinę veiklą ir bendradarbiavimą tarp vaikų, pedagogų ir tėvų. Projektų metu vaikai įgyja naujų žinių, lavina kūrybiškumą ir socialinius įgūdžius.
Šis projektas puiki galimybė puoselėti pedagogų, tėvų bei vaikų bendravimą ir bendradarbiavimą, ugdyti kūrybiškumą bei iniciatyvumą, plėtoti partnerystę ir darbo patirties sklaidą.
Priėmimo tvarka
Vaikai į ikimokyklines ir priešmokyklines grupes priimami vadovaujantis Centralizuoto vaikų priėmimo į Kauno miesto savivaldybės įsteigtų biudžetinių švietimo įstaigų ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo grupes tvarkos aprašu, patvirtintu Kauno miesto savivaldybės tarybos 2008 m. birželio 27 d. sprendimu Nr. Švietimo skyriaus vedėjo įsakymas 2024 m. birželio 13 d. Nr. 1. 2. 3. tų mokslo metų, kuriais pageidaujama lankyti mokyklą, pradžia - rugsėjo 1 d. 4. 5. Tėvai (globėjai), pageidaujantys pasinaudoti vaiko pirmumo teise, kartu su prašymu pateikia dokumentų kopijas, kuriomis remiantis gali būti teikiama pirmenybė priimant į grupę. rotuojamų (perkeliamų) karių vaikams (karys rotuojamas (perkeliamas) iš kitos savivaldybės į Kauno miesto savivaldybę).
Prieš pradedant lankyti darželį, būtina pateikti Sveikatos apsaugos ministerijos nustatytos formos (Nr.027-1/a) vaiko sveikatos pažymėjimą, kurį išduoda šeimos gydytojas. Priimant vaikus į specialiųjų poreikių grupes, būtina logopedo rekomendacija dėl reikiamos pagalbos teikimo. Žymesnių kalbos ir raidos sutrikimų, turintys vaikai yra nukreipiami tyrimui Kauno pedagoginėje - psichologinėje tarnyboje, kurios specialistai teikia rekomendacijas įstaigos pedagogams dėl tolimesnio jų ugdymo. Grupės komplektuojamos laikantis eilės pagal tėvų (vaiko globėjų) prašymo registravimo datą. Grupės sukomplektuojamos kasmet iki birželio 1 dienos.
tags: #vaiku #darzeliu #isplanavimai
