Ikimokyklinio ugdymo įstaigos, siekdamos sėkmingai konkuruoti, turi kurti sistemas, apjungiančias daugelį tarpusavyje susijusių procesų ir nukreipiančias juos bendro tikslo link. Vienas iš pagrindinių procesų - bendradarbiavimas, jo raiška ikimokyklinėje bendruomenėje. Straipsnyje analizuojamas pedagogų ir tėvų požiūris į bendradarbiavimo procesą, jo raišką ikimokyklinėje bendruomenėje, išskiriamos veiksmingiausios formos ir būdai, leidžiantys užtikrinti šio proceso sėkmę.
Mokslinės literatūros analizė atskleidžia, jog šiuo metu vis dažniau kalbama apie kokybišką vaikų ugdymą(si), kurį padeda pasiekti nuoširdus ir darnus ikimokyklinės bendruomenės narių bendravimas ir bendradarbiavimas. Taigi, bendravimas ir bendradarbiavimas ugdymo(si) procese pripažįstamas kaip vertybė ir siekiamybė.
Tyrimo metodologija ir dalyviai
Tyrimo objektas - ikimokyklinio ugdymo pedagogų požiūris į bendradarbiavimo raišką ikimokyklinėje bendruomenėje. Tyrimo tikslas - ištirti ikimokyklinio ugdymo pedagogų požiūrį į bendradarbiavimo raišką ikimokyklinėje bendruomenėje. Tyrimo metodai apėmė mokslinės literatūros šaltinių, švietimo bei teisės aktų analizę, anketinę ikimokyklinio ugdymo pedagogų apklausą bei aprašomąją statistinę duomenų analizę. Tyrimas vyko penkiose Panevėžio ikimokyklinio ugdymo įstaigose, jame dalyvavo 118 ikimokyklinio ugdymo pedagogų.
Pedagogų požiūris į bendradarbiavimą
Kiekybinio tyrimo rezultatai parodė, kad dauguma ikimokyklinio ugdymo pedagogų savo santykius su ikimokyklinės bendruomenės nariais vertina gerai bei labai gerai ir yra patenkinti esamais tarpusavio santykiais. Didžioji dalis tyrime dalyvavusių ikimokyklinio ugdymo pedagogų mano, jog bendradarbiavimas ikimokyklinėje bendruomenėje sudaro galimybę ugdytinių tėvams sužinoti apie vaikų ugdymo(si) pasiekimus ir skatina harmoningą vaikų ugdymą(si) ikimokyklinėje įstaigoje.
Efektyviausios bendradarbiavimo formos
Tyrimo rezultatai atskleidė, jog efektyviausiomis bendradarbiavimo formomis su ugdytinių tėvais ikimokyklinio ugdymo pedagogai laiko individualius pokalbius ir ikimokyklinio ugdymo įstaigoje organizuojamas įvairias šventes bei popietes. Empirinio tyrimo rezultatai taip pat atskleidė, jog dauguma tėvų mano, kad būtent pedagogai turėtų būti pagrindiniai bendradarbiavimo proceso ikimokyklinėje bendruomenėje iniciatoriai. Kaip efektyviausias bendradarbiavimo ikimokyklinėje bendruomenėje formas tėvai išskiria individualius pokalbius, tėvų susirinkimus, ikimokyklinio ugdymo įstaigoje organizuojamas įvairias šventes ir popietes.
Tėvų nuomone, bendradarbiavimas, jo raiška ikimokyklinėje bendruomenėje padeda užtikrinti harmoningą ir kokybišką vaiko ugdymą(si) įstaigoje ir yra naudingas vaikui.
Iš naujo apibrėžiant tėvų ir mokytojų santykius | Peggy S. Bud | TEDxFergusonLibrary
Santrauka
Ikimokyklinėse įstaigose pedagogų ir tėvų bendradarbiavimas yra esminis veiksnys, užtikrinantis kokybišką vaikų ugdymą. Tyrimas atskleidė, kad tiek pedagogai, tiek tėvai vertina bendradarbiavimą teigiamai ir laiko jį svarbiu harmoningam vaiko ugdymui. Efektyviausiomis bendradarbiavimo formomis įvardijami individualūs pokalbiai bei įstaigos organizuojami renginiai.
tags: #tevu #poziuris #i #bendradarbiavimo #raiska #ikimokyklineje
