Šiuolaikinio vaikų darželio tikslas - ugdyti visapusiškai sveikus vaikus. Tai reiškia, kad vaikai turi būti saugūs, sveiki ir turėti tvirtus sveikatos stiprinimo įgūdžius. Sveikatos ugdymo procesas orientuotas į vertybes, kurios vaikui augant plečiasi, tobulėja, tampa įpročiu, o vėliau - socialine norma. Sveikas vaikas - tai aktyvus, linksmas, geranoriškai nusiteikęs aplinkinių žmonių atžvilgiu.
Mūsų įstaigos visos grupės parengė ir vykdė sveikatos stiprinimo projektus. Pavyzdžiui, „Bitučių“ grupės projektas „Sveikas maistas - sveikas aš“ ir „Nykštukų“ grupės projektas „Vaisiai ir daržovės - energijos šaltinis“ siekė gilinti vaiko žinias apie maisto ir mitybos poveikį sveikatai bei ugdyti sveikos mitybos įgūdžius. Buvo plėtojama tema apie skirtingų spalvų vaisius ir daržoves bei jų skirtingą poveikį mūsų organizmui. Kiekvienai dienai paskirta tam tikra spalva ir tik šios spalvos vaisiai ar daržovės aptariami, ragaujami, pjaustomi.
„Drugelių“ grupės projektas „Sveikuolių arbatėlė“ vykdymo metu atskleidė arbatos ypatybes, puoselėjant vaistažolių bei vandens pažinimą. „Pelėdžiukų“ grupės projektas „Saugaus eismo ABC“ bendradarbiaujant su vaikų šeimomis suteikė tėvams ir vaikams žinių apie saugų elgesį kelyje įvairiose situacijose, pabrėžiant, kaip saugaus eismo įgūdžių formavimas padeda vaikui visapusiškai ugdytis. Ugdomosios veiklos metu organizuota edukacinė išvyka į Kauno Algio Žikevičiaus Saugaus vaiko mokyklą. „Boružėlių“ grupės projektas „Esu sveikas ir saugus“ skatino vaikus tyrinėti savo kūno galimybes, stiprinti sveikatą sportuodami, kurti elgesio taisykles ir mokytis saugaus elgesio gatvėje. Tai buvo tyrinėjimai darželio kieme, kur patys vaikai kūrė žaidimus su gamtine medžiaga. „Ančiukų“ grupės projektas „Vandenėlis troškulį malšina, prausia ir nuramina“ akcentavo vandens svarbą augančiam vaikui, suprantant, kad vanduo būtinas visai gamtai ir žmogui. Veiklos metu buvo ugdomi kasdieniniai prausimosi įgūdžiai, praktikuojama terapinė veikla su vandeniu, atliekami įvairūs išbandymai su vandeniu, ruošiami stendiniai pranešimai šia tema, klausomasi muzikos - vandens čiurlenimo.
Mūsų įstaiga siekia formuoti olimpinėmis vertybėmis grįstą aktyvią bendruomenės narių gyvenimo poziciją, ugdant sveiką, atsakingą pilietišką vaiką. Tai atsispindi įvairiuose projektuose, tokiuose kaip „Lietuvos Olimpinio 100-mečio Nykštukai“ (vykdytas nuo 2025 m. gegužės 12 d. iki 2025 m. lapkričio 28 d.), „Mes maži - mūsų siekiai dideli“ (vykdytas nuo 2024 m.), „Gera čia augti ir sportuoti kartu“ (vykdytas nuo 2023 m. liepos 3 d. iki 2024 m. sausio 22 d.). Šie projektai skatina fizinį raštingumą, puoselėja olimpines idėjas ir vertybes, ugdo sveiką, aktyvų, motyvuotą ir pilietišką vaiką.
Nuo 2009 metų darželis dalyvauja LFF inicijuotame projekte „Futboliukas“, skirtame populiarinti futbolą. Tai - projektas, naudojantis žaidimus ir pedagoginę „smagaus futbolo žaidimo koncepciją“, suteikiantis vertingos ir praturtinančios žaidimo patirties vaikams, sudomina jaunus žaidėjus ir ugdo įvairiausius jų talentus. Kasmet „Futboliukas“ įtraukia apie 100 ugdytinių. Treniruotės vyksta du kartus per savaitę, priklausomai nuo metų laiko - sporto salėje arba futbolo aikštėje, lauke. Futbolo elementų mažiesiems moko grupių mokytojos ir Jurbarko sporto centro treneris. Nuo 2019 metų „Futboliukas“ tęsiasi nuo rugsėjo iki gegužės mėnesio, kiekvieną mėnesį laukia nauji iššūkiai ir išbandymai, nes futbolą galima pažinti ne tik žaidžiant aikštelėje, bet ir kuriant, atliekant įvairias lavinamąsias užduotis, vaidinant, bendraujant ir bendradarbiaujant darželyje ir namuose. Visa tai leidžia suvokti futbolą kaip veiklą, apjungiančią įvairias veiklos sritis ir bendrystę. Jau tradiciniais įstaigos renginiais tapo „Futboliuko ruduo“, „Futboliuko Kalėdos su Nykštuku“, „Pavasarinis futboliuko turnyras“.
Darželis taip pat dalyvauja tarptautiniame projekte „Vaiko kelias į gražią kalbą. Laimingas vaikas“. Taip pat vykdytas socializacijos projektas - „Aš ir tu - mes kartu!“, kurio tikslas - laiduoti galimybę vaikams plėtoti socializacijos įgūdžius. Tikslingai parinktas socializacijos programos turinys ir metodai padėjo ugdytis socialinius vaikų įgūdžius, leidžiančius laisvai veikti, kurti, išreikšti save. Projektas buvo vykdomas 2022 m. birželio 20-23 d.
Mes siūlome bendravimo džiaugsmą - per draugystę, pagarbą ir pagalbą vienas kitam. Suteikiame galimybes - per į vaiką orientuotą ugdymo programą, didelę ugdymosi priemonių pasiūlą ir gerą parengimą mokyklai. Jaučiame pasitikėjimą - per didelį pasisekimo jausmą. Mes organizuojame daug įvairių viktorinų, konkursų, sportinių varžybų, kūrybinių darbų parodų, teatro vaidinimų, apdovanojimų, kur vaikai gali pajusti savo sėkmės skonį per plačią auditoriją. Patiriame pasitenkinimą - per komandinį darbą. Organizuojame daugybę įvairių projektų ir renginių, kur vaikai išmoksta veikti komandoje, sveikos konkurencijos, laimėti, pralaimėti ir pajusti dalyvavimo grupinėje veikloje džiaugsmą, atsakomybę ir svarbą. Siekiame atvirumo - per aktyvų ir glaudų bendradarbiavimą su ugdytinių tėvais. Aktyviai bendradarbiaujant tėvams ir įstaigai įgyvendinami vaiko ugdymo(si) poreikiai, tėvų siekiai ir lopšelio-darželio tikslai. Mūsų profesionalumą užtikrina mūsų pedagogai ir savo srities profesionalūs specialistai, kurie jaučia aistrą savo profesijai.
Tyrimai rodo, kad paveikslėlių knygų skaitymu grįstos ugdymo veiklos padaro teigiamą poveikį 3-4 metų vaikų susidomėjimui knygomis ir skaitymu. Tokios veiklos skatina vaikų elgesį su knygomis, gebėjimą pasirinkti knygą, įsitraukimą į mokytojo organizuojamas veiklas, skaitymą poromis ir grupelėmis, bei komunikavimą su kitais vaikais apie knygas ir su jomis susijusias veiklas. Didžiausias teigiamas pokytis pastebėtas komunikavimo srityje, o mažiausias - gebėjimo pasirinkti knygą vertinimuose. Paveikslėlių knygos nauda neabejojama, jos padeda ugdyti kritinį mąstymą, mokytis į reiškinį žvelgti skirtingais požiūriais, aiškinantis tiesiai nepasakytą arba net prieštaringą informaciją. Vaikas pasitelkia savo patirtį, sieja ją su tekste ir vaizduose pastebėta informacija, remiasi ja interpretuodamas kūrinį. Paveikslėlių knygos padeda sukurti bendravimą ir diskusijas skatinančias situacijas, vaikai gali ne tik turtinti savo patirtį, bet ir mokytis iš pajėgesnių bendraamžių.
Vilniaus lopšelyje-darželyje „Pilaitukas“ buvo vykdomos skaitymo veiklos, skirtos 3-4 metų vaikams, siekiant supažindinti juos su paveikslėlių knygomis ir ugdyti jų gebėjimus jas skaityti. Ugdomosios veiklos vyko vieną savaitę, 5 dienas po 30 minučių, savaitės tema buvo „Skrendame į kosmosą“. Kiekviena veikla turėjo uždavinį, skatino vaikus vartyti, tyrinėti paveikslėlių knygas. Po veiklų knygos buvo paliekamos vaikams pasiekiamoje vietoje savarankiškam naudojimuisi. Tyrimas parodė, kad 7 iš 10 vaikų po ugdymo veiklų surinko daugiau taškų, o kai kurių vaikų įvertinimas pasikeitė labai stipriai. Ypač pagerėjo mažiausiai taškų pirmajame tyrime surinkusių vaikų įvertinimai.
Analizuojant vaikų elgesio pokyčius pagal penkis vertintus aspektus, pastebėta, kad didžiausias teigiamas pokytis įvyko komunikavimo su kitais vaikais apie knygas ir su jomis susijusias veiklas srityje, o mažiausias - gebėjimo pasirinkti knygą vertinimuose. Pavyzdžiui, Mantas (3 m.) prieš ugdymo veiklas knygų nevartė, naudojo jas tik kaip žaislus, o po veiklų pasiėmė knygą ir nuosekliai vartė puslapius, susitelkęs į paveikslus. Paulina (3 m.) iki ugdymo veiklų knygas rinkdavosi atsitiktinai, o po veiklų tapo drąsesnė, lengviau įsitraukdavo į skaitymo su kitais vaikais veiklas. Benas (3 m.) iki ugdymo veiklų neįsitraukdavo į knygų skaitymo veiklas su draugais, o po veiklų pradėjo dalyvauti veikloje su kitu vaiku. Emilija (3 m.) iki ugdymo veiklų buvo labai nedrąsi, nedrįsdavo kalbėti su draugais apie knygas, o po veiklų ne tik veikė su kitais vaikais, bet ir drąsiau su jais kalbėjo.
Darželis siekia plėtoti ugdymo(si) sritį „Mūsų sveikata ir gerovė“, kurios paskirtis yra ugdyti kasdienius gyvenimo įgūdžius, fizinį aktyvumą, savivoką ir savigarbą, savireguliaciją ir savikontrolę. Tai skatinama per įvairias patirtines veiklas ir judėjimo galimybes. Vaikai nuo gimimo yra skatinami judėti, tyrinėti savo kūno galimybes, lavinti judesių koordinaciją, vikrumą, greitį, jėgą, lankstumą, pusiausvyrą. Mokomasi saugiai keisti kūno padėtis, atlikti įvairius veiksmus, įgyjama drąsos ir pasitikėjimo savimi. Rankų judesių lavinimas vyksta per žaidimus, konstravimą, piešimą, verimą. Sveikos mitybos įpročiai formuojami nuo mažens, vaikai susipažįsta su sveikatai palankiu maistu, tyrinėja maisto piramidę, mokosi rinktis ir gaminti sveikus patiekalus. Vaikai mokosi elgesio taisyklių prie stalo, serviravimo subtilybių. Dienos ritmo pajauta ugdoma padedant vaikams suprasti ir laikytis dienos ritmo, atpažinti kūno siunčiamus signalus - žvalumą ar nuovargį.
Naujų patirčių ir kompetencijų siekiama kartu su Erasmus+ programa. Nuo 2018 m. įgyvendinami projektai, skatinantys kūrybiškumą, lauko pedagogiką, o nuo 2023 m. - dėmesingumo praktikas, skirtas socialinei ir emocinei kompetencijai gerinti. Dalyvavimas tarptautiniuose projektuose padeda pedagogams tobulinti savo kompetencijas, atnaujinti ugdymo modelius, integruojant naujas ugdymo strategijas. Vaikai įgyja naujų sąmoningo dėmesingumo įgūdžių, gerėja jų socialinė-emocinė kompetencija, mokymosi, socialiniai ir bendravimo įgūdžiai.
TOP6: ką skaityti ir kuo svarbios paveikslėlių knygos vaikams – pasakoja ekspertai
Darželis vadovaujasi svarbiausiais ikimokyklinio ugdymo principais: ugdymo(si) ir priežiūros vienovės, vaiko raidos ir ugdymo(si) dermės, žaismės, sociokultūrinio kryptingumo, integralumo, įtraukties, kontekstualumo, vaiko ir mokytojo bendro veikimo, lėtojo ugdymo(si), reflektyvaus ugdymo(si) ir šeimos bei mokyklos partnerystės. Ugdymosi sritys yra „Mūsų sveikata ir gerovė“, „Aš ir bendruomenė“, „Aš kalbų pasaulyje“, „Tyrinėju ir pažįstu aplinką“, „Kuriu ir išreiškiu“. Siekiama įtraukaus, visiems vaikams prieinamo ir sėkmingo ugdymosi, grindžiamo universalaus dizaino mokymuisi prieiga.
Ugdymo(si) kontekstai apima universalaus dizaino mokymuisi, žaismės, judraus patirtinio ugdymosi, kultūrinių dialogų, kalbų įvairovės, tyrinėjimo ir gilaus mokymosi, realių ir virtualių aplinkų bei kūrybinių dialogų kontekstus. Visi vaikai dalyvauja įtraukusiame ugdymo(si) procese, kuris sudaro prielaidas aktyviam, savarankiškam, sėkmingam kiekvieno vaiko ugdymuisi.
Darželis aktyviai bendradarbiauja su tėvais, siekiant užtikrinti vaiko ugdymo(si) tęstinumą ir dermę, kuriant susitelkusią, kartu besimokančią bendruomenę.
