Montessori pedagogika - tai ne tik auklėjimo sistema, bet ir filosofija, kurios pagrindas - pasitikėjimas vaiku ir jo vidiniais impulsais. Ši metodika, sukurta XX amžiaus pradžioje italų gydytojos ir pedagogės Marijos Montessori, yra viena iš plačiausiai pripažintų ir taikomų alternatyvių švietimo metodikų pasaulyje.
Pagrindiniai Montessori Pedagogikos Principai
Montessori pedagogikai būdinga laisvės ir drausmės sąveika, todėl ugdomos vaiko bendražmogiškos vertybės, puoselėjama socialinio bendravimo ir bendradarbiavimo patirtis. Akcentuojamas vaiko individualumas, todėl daug dirbama su kiekvienu vaiku asmeniškai. Plačiai taikomi praktiniai pratimai, padedantys vaikui pasirengti tolesniam pažinimui. Svarbus auklėtojo ar ugdytojo vaidmuo.
Pagal Montessori pedagogiką nustatomi vaiko dvasinės raidos vadinamieji imlieji laikotarpiai: imlaus nesąmoningo proto (iki 3 metų), imlaus sąmoningo proto (3-6 metų), mokyklinis (6-12 metų), asmenybės brandos (12-18 metų). Šie laikotarpiai siejami su kiekviename amžiaus tarpsnyje atsiskleidžiančiais poreikiais ir gebėjimu suvokti tam tikras išorinio pasaulio reiškinių ypatybes ir ryšius, ryškėjančiu potraukiu ir gebėjimu atlikti tam tikrą veiklą, patenkinti socialinio bendravimo poreikį.
Ugdomasis procesas, aplinka, priemonės turi sudaryti sąlygas vaikui patirti ir suvokti atitinkamo imliojo laikotarpio galimybes atitinkančią medžiagą. Montessori darželis - tai ugdymo įstaiga, kurioje taikoma Montessori metodika, skatinanti vaikų savarankiškumą, kūrybiškumą ir individualų mokymąsi. Skirtingai nuo tradicinių darželių, Montessori darželio aplinka yra ypatinga: čia pedagogai nenurodinėja, o padeda vaikui savarankiškai pasirinkti veiklą, jos vietą ir trukmę.
Moksliniai Tyrimai ir Montessori Metodo Efektyvumas
Straipsnio idėja - ištirti pedagogų nuomonę apie M. Montessori metodo efektyvumą ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų, atsižvelgiant į metodo įtaką vaiko sveikatos, supratingumo, atsakingumo ugdymą. Standartizuota anketa, susidedanti iš 35 klausimų, buvo pateikta 51 Lietuvos ikimokyklinio ugdymo pedagogui. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad pagrindinis ikimokyklinio ugdymo tikslas, pasak pedagogų, yra kokybiškas ugdymas rengiant vaikus mokyklai. 82% respondentų nuomone, M. Montessori metodo efektyvumas priklauso nuo darželio bei šeimos sąveikos. Remiantis daugumos pedagogų nuomone, galima neabejotinai teigti, kad M. Montessori metodo įtaką vaiko asmenybės raidai stebime po 4 - 5 darželio lankymo metų. Tyrimo rezultatai parodė, kad M. Montessori metodas sėkmingai subrandina vaiką mokyklai, tuo tarpu geriausių rezultatų pasiekiama ugdymo namuose bei vaikų darželyje esant vienovei.
ENThe effectiveness of Montessori's method for pre-primary level upbringing is discussed as a tool for unfolding of healthy, self-aware, responsible young beings. The teacher's attitude was examined by using standardized questionnaire consisting of 35 questions. The results of the research have revealed that the main task of pre-primary level institution is qualified upbringing and preparation of young children for school. The effectiveness of the Montessori method depends on interaction between teachers and family (82 percent of respondents). According to the majority of the skilled teacher's opinion, the undoubted Montessori's educational effect on the children personality is observed after 4-5 years of attendance of kindergarten.
Montessori Aplinka ir Priemonės
Vadinamosios Montessori darželio grupės aplinką sudaro trys zonos: gyvenimo praktikos pratimų, sensorinė ir mokslo. Kiekvienas auklėtinis gali mokytis to, kas jam labiausiai patinka. Klasėje gali būti kompiuterių su ausinėmis mokytis kalbai ar sukurti prezentaciją. Svarbiausia - suprasti, kokių tikslų siekiame, pirkdami vienus ar kitus klasės reikmenis. Šiais laikais elektroninių prietaisų, pavyzdžiui, padedančių skaityti ar skaičiuoti, tinkamai elgtis, pasirinkimas milžiniškas. Idėja yra tokia: jei seksime vaiko interesus ir jo galimybes, neatsiras motyvacijos problemų, ir mokytojui dirbti bus žymiai lengviau. Be to, užduotys yra taip apgalvotos, kad jas atlikti galima be įtampos, ir jomis formuojami būtina nuovoka bei suvokimas.
Montessori žaislai yra specialiai sukurti siekiant skatinti vaiko savarankiškumą, kūrybiškumą ir problemų sprendimo įgūdžius. Šie žaislai yra pagaminti iš natūralių medžiagų, turi aiškų tikslą ir yra pritaikyti vaikų amžiui bei vystymosi etapui. Labai svarbios ankstyvojo lavinimo priemonės, kurios skatina vaiką tyrinėti aplinką, ugdyti pažinimo, kalbos ir socialinius įgūdžius. Šios priemonės padeda vaikams atrasti pasaulį per įvairias veiklas, pvz., skaičiavimą, rašymą, spalvinimą ir kt.
Pedagogo Vaidmuo Montessori Sistemoje
Pedagogas stebi kiekvieną vaiką ir seka jo vystymosi procesą, jei reikia - stebi ir tiria jį papildomai: tai suteikia galimybę nepraleisti problemų, kurios vėliau aštriai gali iškilti vaiko mokymosi procese. Montesori mokykloje pedagogas laikomas gidu, palydovu - tuo, kuris padeda surasti savo kelią, savo būdą.
Pedagogų vaidmuo Montessori darželyje yra labai specifinis. Jie neveda pamokų per tradicines instrukcijas. Pedagogai dirba vadovaudamasi "sudominti ir leisti" principu. Pagrindinis jų uždavinys yra padėti vaikui savarankiškai pasirinkti veiklą ir jos trukmę. Tai reiškia, kad vaikas turi laisvę pasirinkti tai, kas jam patinka - tai gali būti meniniai darbai, muzika ar matematika - ir tyrinėti tai tiek laiko, kiek jam reikia.
Montessori Metodo Poveikis Asmenybės Raidai
Pliusai tie, kad susidomėjimas, suinteresuotumas mokymusi tęsiasi viso proceso metu: galima gilintis į tą sferą, kuri įdomiausia ir geriausiai sekasi, vaikas mokosi dirbti pats, jis renkasi, vertina savo galimybes, sprendžia iškylančias problemas, mokydamasis bendradarbiauja su kitais, geriau supranta save ir savo norus, įgauna sėkmės patirties.
Daugelio tėvų nuomone, šis ugdymo modelis skatina vaiko individualumą bei kūrybingumą. Montessori pedagogika yra išskirtinė savo unikalumu ir efektyvumu. Ji grindžia mokymąsi ne tik per teorines pamokas, bet ir per praktinę veiklą. Tai reiškia, kad vaikas turi galimybę tyrinėti aplinką, judėti joje ir rinktis tai, kas jam labiausiai patinka. Pavyzdžiui, Google įkūrėjai Larry Page ir Sergey Brin pasidalino, kad jų sėkmės paslaptis buvo laisvė pasirinkti mokyklą. Jie paminėjo, jog būtent Montessori principai - laisve pasirinkti veiklas bei pagarba individualumui - lėmė jų asmenybinius svarbius gebėjimus. Kitas įtakingas asmuo Sean Diddy Combs taip pat pabrėžia Montessori švietimo naudą. Jis baigęs Montessori mokyklą Niujorke tvirtina, jog būtent tokio tipo ugdymas puoselėja kūrybiškumą ir išradingumą. Netgi "Wikipedia" kūrėjas Jimmy Wales bei Kolumbijos rašytojas Gabriel Garcia Marquez neslepia fakto, kad jie taip pat gavo Montessori išsilavinimą. Taigi, pagal Montessori pedagogikos principus, mokymasis vyksta per praktinę veiklą, kur vaikas yra skatinamas savarankiškai tyrinėti aplinką ir rinktis tai, kas jam labiausiai patinka. Taip pat svarbi Montessori pedagogikoje yra pagarba kiekvieno vaiko individualumui. Šie pavyzdiai rodo, kad Montessori pedagogika gali turėti reikšmingą įtaką individo asmenybės formavimuisi bei jo pasiekimams ateityje.
Montessori Metodika Lietuvoje
Lietuvoje 1927 įkurtas pirmasis Montessori darželis, 1934-1944 veikė Lietuvos M. Montessori draugija (viena steigėjų M. Montessori pedagogikos pradininkė Lietuvoje M. Varnienė). 1958 Jungtinėse Amerikos Valstijose įkurta Amerikos lietuvių Montessori draugija. 2004 išleistas Švietimo ir mokslo ministro įsakymas Dėl Montesori pedagogikos Lietuvoje sampratos. Veikia Lietuvos M. Montessori asociacija.
Montessori pedagogika Lietuvoje dar nėra plačiai paplitusi, tačiau matome jos augantį populiarumą ir pripažinimą. Pirmasis Montessori darželis Lietuvoje atidarytas 1927 metais. Nuo to laiko įkurta kelios dešimtys Montessori darželių ir mokyklų visoje šalyje. Nepaisant to, kad Montessori institucijų skaičius yra ribotas, tėvai gali rasti alternatyvų. Lietuvos švietimo sistema taip pat pradeda atkreipti dėmesį į šią pedagogiką. Kai kurie tradiciniai ugdymo centrai imasi integruoti Montessori principus į savo programas. Ypač populiarus Montessori metodas tampa mažesniuose miesteliuose ir kaimuose, kur švietimo pasirinkimas yra ribotas. Tėvai, norintys suteikti savo vaikams kokybišką ir individualizuotą ugdymą, renkasi Montessori. Be to, vis dažniau susiduriama su situacija, kad tėvai patys siekia išmokti Montessori principų ir taikyti juos savo vaikų auklėjime namuose.
Montessori Metodo Taikymas Namuose
Šiuo metu Lietuvoje daug kalbama apie skirtingas ikimokyklinio ugdymo sistemas, tačiau iki šiol mažai žinoma apie ugdymo sistemas tėvams, kurie ugdo savo vaikus namuose. Straipsnyje atskleidžiamos M. Montessori sistemos taikymo namuose galimybės. Tyrimas atliktas 2002 metais. Jo metu pradžioje buvo tirtas 3 ikimokyklinio amžiaus vaikų grupės, kurios buvo ugdomos darželyje, o vėliau atliktas eksperimentas su ikimokyklinio amžiaus mergaite ir berniuku, kurie buvo ugdomi namuose. Prieš eksperimentą buvo parengta speciali programa tėvams, kurios pamatą sudarė M. Montessori ugdymo idėjos. Eksperimentu nustatyta, kad tėvai, taikydami M. Montessori ugdymo sistemą namuose, gali išlavinti vaikų sensorikos, sensomotorikos, skaičiavimo, skaitymo, rašymo įgūdžius, o be to ir pasiekti, kad ikimokyklinio amžiaus vaikas būtų savarankiškas, iniciatyvus ir pan. Tėvai dirbdami pagal šią metodiką turi laikytis tokių reikalavimų: sudaryti palankią dirbtinę aplinką skleistis vaiko individualumui (nedidelėje erdvėje tvarkingai ir estetiškai sudėlioti funkcionalius vaiko atžvilgiu daiktus ir priemones, kurios turi atlikti sensorikos, sensomotrikos, gyvenimiškos veiklos, skaičiavimo, skaitymo bei rašymo įgūdžių plėtotės funkcijas), stengtis tik demokratiškai bendrauti su vaiku, nesiekti visko daryti už jį, bet stebėti, palaikyti savo vaiko veiksmus, siekti, jog vyrautų inspiruota ir tik retkarčiais organizuota veikla, kurios metu vaikas palaipsniui savo tempu lavina sensomotoriką, išmoksta gyvenimiškų darbų, o taip pat susiformuoja skaičiavimo, skaitymo ir rašymo pradmenis.
ENThese days in Lithuania we hear a lot about different pre-school education systems, but we still do not know anything about educational systems for parents who are upbringing their children at home. This article discloses the findings on the possibilities to apply M. Montessori system at home. Research was carried out in 2002. In the course of it three groups of pre-school children were studied in kindergartens, and experiment with one pre-school girl and one boy was carried out at their home. Before the experiment a special programme for parents, based on the ideas of M. Montessori education system, was prepared. It was determined that, once the parents apply M. Montessori system at home, they are able to educate the child’s skills of sensorics, sensomotorics, calculation, reading and writing and, moreover, stimulate independence, imitativeness of their pre-school child.
tags: #montessori #metodika #ikimokykliniame #moksliniai #straipsniai
