Leidiniai priešmokykliniam ugdymui - tai unikalus būdas įtraukti vaikus į mokymo procesą ir skatinti jų aktyvų dalyvavimą.

Priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdymo svarba

Priešmokyklinio ugdymo svarba yra neabejotina, nes jis padeda vaikams pasiruošti būsimai mokyklai. Tam tikslui skirti pratybų sąsiuviniai leis mažiesiems iš anksto susipažinti su pradinukų veikla ir disciplinomis mokykloje, taip padedant lengviau integruotis pirmoje klasėje. Šioje kategorijoje rasite spalvingas lavinimo užduotis, padėsiančias priešmokyklinukams atrasti magiją, slypinčią mokslo pasaulyje. Vaikai bus sužavėti smagiais uždaviniais, kuriuos gali spręsti žaisdami ir tyrinėdami.

Gimtosios kalbos lavinimo - skaitymo ir rašymo - užduočių sąsiuviniai padės įgyti svarbiausius pradmenis, reikalingus lietuvių kalbos pamokose: vaikai išmoks tyrinėti raideles, skirti žodžių skiemenis, pažins rašto elementus, lavins skaitymo įgūdžius.

Knygų įvairovė ikimokyklinio ugdymo temomis

Čia pateiktas knygų sąrašas, tikimės, bent iš dalies padės atsakyti į jums rūpimus klausimus ir padės apsispręsti, kurios knygos vertos atsidurti jūsų namų bibliotekoje ir bus tinkamos pagalbininkės auginant vaikus.

Pirmojoje dvidešimtuko dalyje rasite bendro pobūdžio vaikų ugdymo knygas, antrojoje - siauresnio profilio knygas apie konkrečias temas, problemas, o paryškintas šriftas leis lengviau suvokti kiekvienos knygos išskirtinumą.

Bendro pobūdžio vaikų ugdymo knygos

• Wolfgang Goebel, Michaila Glockler „Padėkime augti. Tai yra mamos biblija visais vaiko auginimo klausimais (knygos apimtis virš 600 psl.) - tiek medicininiais, tiek ugdymo. Esminis šios knygos išskirtinumas, kad joje pateikiamas visuminis požiūris į vaiko raidą, remiantis antroposofija. Ši holistinės medicinos kryptis traktuoja žmogų kaip nedalomą kūno, sielos ir dvasios vienovę, gydyme subtiliai panaudojant gamtos ir žmogaus ryšius, meno terapiją, saviugdą. Antroposofinė medicina vakarietiškąją akademinę mediciną, papildo įžvalgomis apie žmogaus sielos ir dvasios raidą, taip sukuriant vientisą medicininę pedagoginę koncepciją. Pirmoji knygos dalis apima kasdienes vaikų ligas, negalavimus ir būdus, kaip juos gydyti. Antroje knygos dalyje aptariamos vaikos raidos stadijos ir pateikiama patarimų, kaip individualiai ugdyti kiekvieną vaiką, taip pat nuorodų suaugusiųjų saviugdai. Kalbama ir apie tai, kaip šiais laikais išvengti raidos sutrikimų. Trečioji dalis skirta pedagogikai ir gydomajam jos poveikiui aptarti. Autoriai teigia, kad šiais laikais puoselėjant naują šeimos ir auklėjimo kultūrą privalu atsižvelgti į ugdymo ir gydymo tarpusavio ryšius. „Padėkime augti. Sveikas ir saugus vaikas nuo kūdikystės iki brandos“ - knyga, apimanti medicinos, vaiko raidos stadijų, ugdymo, lavinimo žinias, remiantis antroposofija.
• Vaikų psichologės Aušros Kurienės knyga „Kaip užauginti žmogų“ apima bene plačiausią vaikų amžiaus ir temų spektrą panašių knygų kontekste.
• Danielis J. Norite, jog vaikai liautųsi elgęsi netinkamai, bet taip pat norite reaguoti pagarbiai ir skatinti savo vaikus tobulėti? Norite santykius kurti, o ne griauti? Norite mažiau dramų? Galite tai pasiekti. Žinomas psichiatras Danielis J. Žaismingai iliustruotoje knygoje „Auklėjimas be dramų“ tėvai ras paprastų ir veiksmingų patarimų, kaip elgtis prasidėjus vaiko pykčio priepuoliui ar agresijai, išmokys švelniai numalšinti jo emocines audras ir nerimus. Knyga „Auklėjimas be dramų“ - iš esmės apie tai, kaip visapusiškai lavinti vaiko protą ir nuraminti kylančias audras. Autoriai, paaiškindami kaip veikia, vystosi vaiko smegenys, siūlo metodą, patariantį aiškiai nubrėžti ribas, tačiau išlikti emociškai atidiems savo vaikams, bei požiūrį, kurio esmė - mokyti ir padėti vaikams priimti teisingus sprendimus.
• Tai dar viena bendro pobūdžio ir plataus temų spektro knyga apie vaikų auginimą, parašyta psichologės Editos Čekuolienės. Knyga sudaryta iš 11 skyrių, kiekviename jų - vis skirtingos problemos, pradedant augi(ni)mo sezonais, mamų, tėčių ir senelių santykiais, pereinant prie skirtingo amžiaus vaikų šeimoje, jų gebėjimų ir talentų, ožiukų dresavimo ir ežiukų prisijaukinimo ir baigiant sudėtingais augi(ni)mo laikotarpiais, kančios pamokymais bei džiugiomis pamokomis. Taip pat yra atskiras skyrius aktualus šiuolaikiniams vaikams, tai interneto ir kt. Tai knyga visiems tėvams, vis ieškantiems kaip geriau auklėti savo vaikus, kaip elgtis vienose ar kitose situacijose ar tiesiog bendram suvokimui apie vaikų ugdymą praplėsti.
• Ramunės Murauskienės knyga „(Ne)tobulos mamos užrašai“ - psichologės, kūrybingos ir ieškančios mamos užrašai. Tai viena iš paprasčiausiai parašytų knygų apie vaikų auginimą, bet ne prasčiausiai, ji - viena iš mano favoričių. Autorė, pati būdama trijų vaikų mama, o kartu psichologe, rašydama šią knygą remiasi ne viena teorija, o apima daug bendrų per gyvenime sukauptų žinių, patirties, filosofijos, asmeninių įžvalgų. Jos knyga - gyvoji psichologija, paremta humanistine - dar vadinama širdies - pedagogika. Knygoje rasite daug pavyzdžių iš asmeninės autorės patirties su savo vaikais.
• Rudolf Dreikurs, Vicki Soltz „Laimingi vaikai. Tėvai nebežino, kaip šiais laikais elgtis su vaikais. Vaikų psichiatras dr. Rudolfas Dreikursas, šios knygos autorius, pataria nei nuolaidžiauti jiems, nei bausti, o tapti vaikų draugais. Knygos autorius dr. R.Dreikursas yra artimiausias individualiosios psichologijos kūrėjo Alfredo Adlerio sekėjas, jo idėjų propoguotojas, ir šioje knygoje jis daugiausia remiasi Adlerio metodikomis. Mano akimis, kai kurie pavyzdžiai ar metodikos, aprašomos šioje knygoje, jau yra šiek tiek morališkai atgyvenę (knyga pirmą kartą išleista 1964 metais), bet daug šioje knygoje aprašomų principų jau tapę vadovėline klasika ir sėkmingai eksploatuojami kitų panašių knygų autorių, vaikų psichologų iki šių dienų. Rudolfo Dreikurso knygoje „Laimingi vaikai. Iššūkis tėvams“ aprašomi vaikų auklėjimo būdai kaip mokomoji priemonė probleminiuose tėvų ir vaikų santykiuose.
• Shefali Tsabary „Sąmoninga tėvystė. „Sąmoninga tėvystė. Kurkime darnų ryšį su vaiku“ - tai naujoviškas, netradicinis, gal net revoliucinis požiūris į auklėjimą: knyga apie dvasinį bendravimą su vaikais. Shefali Tsabary vaiką vertina kaip savotišką tėvų veidrodį, kuriame tėvai gali pamatyti pamirštą save. Tėvai, kurie randa kelią į savo vidinę tapatybę, gali užmegzti gilų vidinį ryšį su savo vaiku. Taigi vaikai padeda tėvams išgyventi dabarties akimirką, atsisakyti egoizmo ir susitelkti į esminius dalykus. Pasak autorės, kiekvienas vaikas gimsta turėdamas jau savo gyvenimo scenarijų, kad jie patys jau žino, kas yra ir kuo nori būti šiame pasaulyje. Shefali Tsabary gimė Indijoje, filosofijos mokslų daktaro laipsnį gavo Kolumbijos universitete Niujorke, JAV. Ji anksti susidūrė su Rytų sąmonės samprata ir vėliau Rytų mokymus sujungė su vakarietiška psichologija. Shefali Tsabary auklėjimo metodai išskirtiniai, nes orientuoti į psichologiškai išsilavinusią ir dvasiniais ieškojimais besidominčią auditoriją, o pratarmę šiai knygai parašė pats Dalai Lama.
• A. Faber ir E. Adele Faber ir Elaine Mazlish - visame pasaulyje pripažintos ir daugybę apdovanojimų laimėjusios suaugusiųjų-vaikų santykių ekspertės. Jau klasika tapęs kūrinys šiuo metu yra toks pat aktualus ir naudingas kaip ir tuomet, kada pirmą kartą pasirodė prieš trisdešimt metų, tik autorės naujus leidimus, kad šie būtų dar efektyvesni, papildė praktiniais pratimais. Tai praktiškas ir aiškus gidas tėvams, norintiems efektyviai bendrauti su savo vaikais. Gausybė aprašymų, pavyzdžių ir iliustracijų pateikia paprastos informacijos ir žinių, kuriomis tėvai gali nedelsiant pasinaudoti praktiškai - mokytis kalbėtis bei spręsti problemas.
• Knygoje „Langas į vaiko pasaulį“ pateikiama daug praktinių pavyzdžių, kaip galime pažvelgti į paslaptingą vaiko pasaulį, jį suprasti, padėti išgyventi krizes, įveikti sunkumus, paskatinti augimą. „Nors apie vaikystę paprastai kalbama kaip apie šviesų, nerūpestingą ir laimingą gyvenimo laikotarpį, dažnam vaikui šeimoje, mokykloje tenka susidurti su priešiška aplinka, negeranoriškais ar tiesiog nepakankamai supratingais suaugusiais, patirti baimę, kaltę, vienatvę, netektis. Šie patyrimai gali sukelti įvairių psichologinių simptomų, trikdyti sklandžią vaiko asmenybės raidą. „Langas į vaiko pasaulį“ turėtų sudominti pirmiausia vaikų psichologus bei psichoterapeutus, tačiau jos skaitytoju gali tapti bet kas, kam smalsu žvilgterėti pro išminties langą į vaikystę - ir savo, ir apskritai žmogaus.
• Isabelle Filliotaz „Viską išbandžiau. Pavargę tėvai dažnai nuleidžia rankas. Kaip susitarti su vaikais, kai jie nenori rengtis ir tvarkytis, priešgyniauja, kai reikia eiti į mokyklą ar miegoti? Nevaldomą ar nervinantį savo mažylių elgesį tėvai linkę vertinti kaip piktavališkumą ir įžūlumą. Esama ir tokių, kurie kaltina save ir įžvelgia čia traumos padarinius. O gal yra kitų priežasčių? Knygoje mažai teorijų, daugiau pateikiama iškalbingų piešinių, koncentruotų mokslinių aiškinimų ir naujoviškų patarimų, tėvams siūlančių elgtis pagal konkretų vaiko amžių. Isabelle Filliozat - psichologė, psichoterapijos pedagogė, Ryšių ir emocijų supratimo mokyklos vadovė, daugybės knygų autorė. Anouk Dubois - psichomotorikos specialistė, ankstyvosios vaikystės metodininkė, sertifikuota Sąmoningų tėvų instituto instruktorė, veiksmingo bendravimo pagal dr.
• Dr. Dan Kindlon ir Dr.
• Bruno Bettelheimas (1903-1990) - garsus žydų kilmės amerikietis vaikų psichologas ir psichiatras, ilgametis Čikagos universiteto psichologijos ir psichiatrijos profesorius. 1938-1939 m. kalėjo Dachau ir Buchenvaldo koncentracijos stovyklose, nuo 1939 m. gyveno JAV. B.Bettelheimą išgarsino įvairias traumas patyrusių vaikų terapijos metodas. „Kodėl mums reikia stebuklo“ - vienas svarbiausių B.Bettelheimo darbų, jame į pasakas pasižiūrima psichoanalitiko žvilgsniu. Čia aptariamos visame pasaulyje žinomos pasakos („Trys paršiukai“, „Jūreivis Sindbadas“, „Anselis ir Grytutė“, „Raudonkepuraitė“, „Snieguolė“, „Miegančioji gražuolė“, „Pelenė“ ir kt.) ir atskleidžiama didžiulė jų reikšmė vaiko emocinei ir psichologinei raidai. Autorius teigia, kad pasakos per savo unikalią struktūrą perduoda vaikui tai, kas labai svarbu kiekvienam bręstančiam žmogui - įrankius suvaldyti savo vidinį pasaulį, orientyrus suvokti sudėtingas gyvenimo situacijas ir pagalbą ieškant iš jų išeities.
• Wolfgango Bergmanno, Geraldo Hütherio knygoje „Priklausomybė nuo kompiuterio“ rašoma apie tai, kuo vaikus traukia kompiuteriai, tačiau joje informacija apie medijas, smegenyse vykstančius pokyčius ir priklausomybę nuo kompiuterio išdėstyta visiškai kitaip nei internete. Vienas garsiausių vokiečių vaikų ir šeimos psichologų Wolfgangas Bergmanas kartu su kolega Geraldu Hütheriu teigia, kad nors realus pasaulis daugeliu atžvilgių yra įdomesnis ir įvairesnis už kompiuterinį, dažnai jis tampa skurdus, nes jame trūksta to, ko augančiai kartai reikia norint atsiskleisti: užduočių, vizijų ir pavyzdžių, į kuriuos būtų galima orientuotis, struktūrų, kurios suteiktų paramą, ir žmonių, kurie suteikia globą, vertina, pripažįsta, padrąsina ir stiprina pasitikėjimą.
• Zariana ir Nina Nekrasovos „Be pavojų. Nuo gimimo iki mokyklos. Kuo gi pasikliauti tėveliams, išleidžiantiems vaiką į mokyklą, sporto sekciją ar pas draugus? Autorės yra įsitikinusios: pasikliauti turime tik pačiais vaikais, juk mes negalime visą laiką būti šalia. Tačiau mes galime padaryti taip, kad vaikas širdyje jaustųsi saugus, įdiegdami jam vidinio saugumo įgūdžius ir juos vystydami. Autorių nuomone, vaikų saugumo taisyklės laikosi ant trijų banginių, kitaip sakant, yra sudarytos remiantis trimis pagrindinėmis tiesomis. Jei tėvai jas žino ir taiko, vaikas turi daug daugiau šansų išvengti pavojingų traumų, tiek fizinių, tiek ir dvasinių. Knygoje medžiaga išdėstyta pagal vaiko amžių: nuo gimimo iki mokyklos.
• Italų semiotikos profesorius ir mylintis tėtis Dario Martinelli trejus metus rašė laiškus sūnui, pradėjęs, kai jam sukako pusė metų. Šie laiškai, tarsi mažos esė apie esmines gyvenimo etines ir moralines vertybes, turinčias jungiančią teminę jungtį - gyvūnų temą. Tačiau D.Martinelli svarbus ne vien vegetarizmas. Autorius teigia, kad mes, tėvai, turime moralinę ir biologinę prievolę būti greta savo vaikų ir juos auginti, puoselėdami jų turimus gabumus, taip pat siekdami jiems įdiegti naujų. Pasak jo, vaikui nėra svarbiau mokytis astronomijos, lavinti meninius gabumus ar traukti kvadratines šaknis, ko daugumai Žemės gyventojų niekada gyvenime neprireiks, tačiau su gyvūnais susiduriame kas dieną - namuose, lėkštėse, ant odos, juos matome, girdime... Knygoje permąstoma aibė dalykų, dėl kurių jaučiamės tikri, apie tai net negalvodami. Autorius kritikuoja ne tik šiuolaikinį žmonių ir gyvūnų santykį, bet ir savipasitenkinimą, neretai būdingą gyvūnų teisių gynėjams. Pasitelkdamas erudiciją ir argumentus, D. Martinelli paaiškina kasdienius savo sprendimus, kurie daro jį laimingesnį ir teisesnį patį prieš save. Autorius knygoje „Laiškai sūnui vegetarui“ siekia atkreipt tėvų dėmesį į tai, kad vaiko auginimo procese svarbu ne tik jo fizinė ar psichinė gerovė, ne mažiau svarbu nuo mažų dienų diegti jam moralines vertybes, skatinti jį gyventi atsakingai už supančią aplinką, gyventi harmonijoje su kitomis šioje planetoje gyvenančiomis gyvomis būtybėmis.
• Visiems tėvams, auginantiems paauglį, rekomenduoju perskaityti Rosso Campbello knygą „Kaip mylėti savo paauglį“, kurioje tikrai rasite begalę patarimų, kaip elgtis paaulgystės metais su savo atžalomis. Dažnai klaidinga paauglystės samprata ir nerealistiniai lūkesčiai pastūmėja tėvus į nusivylimą. Išmintingi dr. R.Campbello patarimai padės jums ir jūsų paaugliui tapti artimesniems.
• Alice Miller - žydų kilmės šveicarų psichoterapeutė. „Gabaus vaiko drama“ - pirmoji autorės knyga, išgarsinusi ją visame pasaulyje. Anot autorės, „neįmanoma pakeisti praeities, neįmanoma panaikinti vaikystėje patirtų traumų. Tačiau galime keistis patys, galime „sutaisyti“ save, atgauti prarastą vienovę.“ Tam reikia atsigręžti į praeitį, atverti duris į vaikiškos tikrovės suvokimą bei sąmoningai išgyventi išstumtus jausmus. Knyga neilgo turinio, bet kiekvienas sakinys yra be galo koncentruotas.
• Žymus vaikų psichologas dr. R.W.Greene'as knygoje „Nevaldomų vaikų nebūna: kai vaikas - it tiksinti bomba“ pristato auklėjimo metodą, kuris padės suprasti ir auginti rizikingos elgsenos vaikus, stokojančius lankstaus mąstymo, gebėjimų prisitaikyti, pakelti nusivylimą ir spręsti užklupusias bėdas. Dr. Kai jūsų vaikui pakanka įgūdžių tinkamai atsakyti į jam keliamus reikalavimus ir jo atžvilgiu puoselėjamus lūkesčius, jis tą ir daro. Jei jam pakanka įgūdžių įveikti nesutarimus, susitaikyti su mintimi, kad pasikeitė planai, priimti suaugusiųjų nubrėžtas ribas ar keliamus reikalavimus ir dėl to nesijausti sugniuždytam, jis be didesnių nesklandumų susidoros su šiais iššūkiais. O štai neturėdamas šių įgūdžių - nesusidoros.
• Elaine N. Itin didelis jautrumas būdingas 15-20 proc. vaikų. Jie, regis, pastebi menkiausią maisto skonio ar temperatūros pasikeitimą, krūpčioja nuo triukšmo ir ima verkti, vos į akis tvyksteli ryški šviesa. Juos lengva įskaudinti, jie dažniau nerimauja, ilgiau pasvarsto prieš veikdami, skaudžiai išgyvena dėl neteisybės, žiaurumo ir neatsakingumo. Kai šią savybę suvokiame kaip jautrumą, galima apie ją kalbėti tiksliau, įžvelgti daugybę jos privalumų, o svarbiausia - kompetentingiau ugdyti jautrius vaikus. Knygos autorė, psichologė tyrėja ir klinikinės psichologijos specialistė Elaine N. Aron taip pat yra itin jautrus asmuo ir tokio asmens motina. Nuo to laiko, kai pradėjo tyrinėti itin didelį jautrumą, ji apklausė tūkstančius jautrių suaugusiųjų, tėvų bei vaikų. Elaine N. Aron padės suprasti, kaip auginti savo itin jautrius vaikus. Praktiška ir išmintinga psichologės - mokslininkės ir praktikės Elaine N.
• Jennifer Senior „Tėvystės paradoksai. Pasaulyje yra daug knygų apie tai, kokią įtaką tėvai daro vaikų g...

Metodinės priemonės ir rekomendacijos pedagogams

Knygelių rinkinį vaikams nuo trejų iki šešerių metų sudaro 10 knygelių. Leidiniai vaikams yra dalis „Žaismė ir atradimai“ rekomendacijų, skirtų ikimokyklinio ugdymo pedagogui. Visą rekomendacijų „Žaismė ir atradimai“ medžiagą saugykloje galima rasti suvedus paieškoje raktinį žodį „žaismė ir atradimai“. Priedus knygelėms nuo trejų iki šešerių metų galima rasti čia. Rekomendacijų ikimokyklinio ugdymo pedagogui „Žaismė ir atradimai“ paskirtis yra padėti pedagogams įgyvendinti Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašą (2014). Rekomendacijos ikimokyklinio ugdymo pedagogui, parengtos ir išleistos įgyvendinant Europos socialinio fondo lėšomis finansuojamą projektą „Inovacijos vaikų darželyje“.

Vida Kazragytė, Vilniaus pedagoginis universitetas

• Leidimo metai: 2011
• Apimtis: 84 p.
• Formatas: A5
• Viršelis: Minkštu viršeliu
• Anotacija: „Vaikų vaidyba“ - metodinė priemonė priešmokyklinį ugdymą studijuojantiems studentams ir jau dirbantiems pedagogams. Joje aprašomi mažų (penkerių septynerių) metų vaikų vaidybos gebėjimams ugdyti tinkami būdai, metodai, pedagoginio bendravimo ypatumai, pateikiama vaidybos integracijos į kitas ugdomąsias veiklas pavyzdžių.

Justina Sabina Pocienė, Klaipėdos universitetas

• Leidimo metai: 2010
• Apimtis: 580 p.
• Formatas: 17 x 24 cm
• Viršelis: Minkštu viršeliu
• Anotacija: Leidinyje susistemintos pasaulyje pripažinimą pelniusios įvairių istorinių epochų nuo antikos laikų ikimokyklinio ugdymo pedagoginės sistemos, apžvelgtos įvairių autorių, šalių bei tautų nacionalinės ikimokyklinio ugdymo raidos tendencijos, švietimo koncepcijos, teorinės ir praktikoje išbandytos ikimokyklinio ugdymo nuostatos, esminiai ugdymo ir švietimo sistemų ryšiai. Nors šiame leidinyje išsamiau yra nušviečiama ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo raida, tačiau, siekiant sisteminio vientisumo, kai kurių autorių pedagoginės sistemos pateikiamos kaip visuma, kurioje atskleidžiami ir mokyklinio amžiaus vaikų ugdymo bendrieji, principiniai klausimai. Ši mokslinė studija yra skiriama pedagoginių universitetų ir kolegijų studentams, ikimokyklinio įstaigų pedagogams ir kitiems skaitytojams, besidominantiems mažų vaikų ugdymu. Praeities pedagoginės kultūros supratimas gali būti naudingas ne tik pedagogams, švietimo vadybininkams, siekiantiems tobulinti ugdymo bei švietimo darbą, bet ir kiekvienam žmogui, auklėjančiam savo vaikus ir save patį.

Dr. Ragnar Hanas, Dakra

• Leidimo metai: 2004
• Apimtis: 278 p.
• Formatas: A4
• Viršelis: Minkštu viršeliu
• Anotacija: Ši knyga praktiškai moko tinkamai valdyti savo diabetą. Sergančiam diabetu privalu šią ligą nuodugniai perprasti ir ja vadovaujantis be paliovos savimi rūpintis. O tai reiškia, kad jums apie ligą reikia išmanyti daugiau negu vidutiniškam gydytojui. Tik tada galėsite mėgautis gyvenimu šiandien ir išvengsite diabeto komplikacijų arba bent jas atitolinsite. Šiuolaikiniai tyrimai neabejotinai įrodo, kad mažesnis cukraus kiekis kraujyje mažina vėlesnių komplikacijų riziką. Skaitydami šią knygą, sužinosite, kaip rūpestinga diabeto kontrolė gali padėti šito pasiekti.

Modulio paskirtis - padėti studentui įgyti supratimą aiškinantis kalbos reiškinius, vaiko kalbos raidos dėsnius, komunikacinio ugdymo metodikos specifiką, kalbos ugdymo problemas multikultūriniame kontekste, šiuolaikines mažo vaiko literatūrinio ugdymo strategijas, tendencijas. The module aims to enable students to acquire understanding while clarifying language phenomena, laws of child’s language development, specifics of methodology of communicative education, problems of language education in the multi-cultural context, modern strategies for and tendencies in young child’s literary education.

Kalbos ir literatūrinio ugdymo svarba ikimokykliniame amžiuje

Edukacinis projektas pasirinktiems kalbiniams ir komunikaciniams įvairiakalbių vaikų gebėjimams tobulinti. Projekto struktūrinės dalys: numatyti vaikų pasiekimai, ugdymo proceso planas, apimantis įvairias vaikų veiklas, ugdymo priemones, aplinkas, ugdymo modeliu, pedagogines strategijas. Atvejo analizė. Lietuvio, dvikalbio, migranto vaiko kalbos (sakytinės ir rašytinės) pasiekimų aprašo aplanko parengimas, pristatymas, vertinimas. Kalbos (sakytinė ir rašytinė kalba) ugdymo srities pasiekimų ir pažangos analizė, reflektuojant taikytų metodų veiksmingumą.

• a) Veiklos su garso ir vaizdo įrašais (animaciniai filmukai, radijo pasakos, televizijos laidos) organizavimas, atliepiant daugiakalbį, daugiakultūrį vaikų ugdymą(si).
• b) Edukacinis projektas ,,Nematytos knygos originalioje skaitymo aplinkoje‘‘ vaikų literatūrinio raštingumo gebėjimams tobulinti. Projekto struktūrinės dalys: ugdymo proceso planas apimantis vaikų veiklas, knygų įvairovė (hieroglifais parašytos knygos, brailio raštu parašytos knygos, audioknygos, knygos užrašytos ant papiruso, elektroninės knygos, labai senos knygos, knygos su erdviniais paveikslėliais, dvikalbės knygos, rankų darbo knygos ir pan.), skaitymo aplinka, pedagoginės strategijos, numatyti vaikų pasiekimai.

1. 2016. Nuostabus ženklų ir prasmių pasaulis. Patarimai priešmokyklinio ugdymo pedagogams. Vilnius: Lietuvos respublikos švietimo ir mokslo ministerija. Ugdymo plėtotės centras.

2. 2006. Metodinės rekomendacijos ikimokyklinio ugdymo programai rengti.

3. 2014. Urtės ir Motiejaus diena. 5-7 metų vaikų kalbos vertinimo metodikos vadovas. [Rengėjai] V.S. Glebuvienė, A. Mazolevskienė, O. Monkevičienė, V. gudauskienė, l. Palačionienė, V. Stupurienė, K. Dragūnevičius].

4. 2015. Ikimokyklinio ugdymo metodinės rekomendacijos.

5. 2014. Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašas.

6. 2007. Martinkėnienė, G. Rašytinės kalbos ugdymo aktyvinimas. Monografija.

7. 2013. Augustinienė, A., Burinskienė, R., Kajokienė, I. Priešmokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas taikant edukacines technologijas. Mokomoji knyga.

8. 2014. Glebuvienė, V.S., Mazolevskienė, A., Marčiukaitis, E. Jums maži ir didesni : skaitiniai vaikams / sudarytojos V. S. Glebuvienė, A. Mazolevskienė ; [iliustracijos: Eitautas Marčiukaitis].

9. 2014. Mazolevskienė A. (sudaryt.) Marčiukaitytė-Ereminienė, I. (iliustr.) Vaikystės skaitiniai : [6-8 m. vaikams] / sudarytoja A. Mazolevskienė ; iliustravo I. Marčiukaitytė-Ereminienė.

10. 2008. Raguotienė, G. Atversta knyga.

11. 2012. Sungailienė, L. Skaitykime vaikams kasdien.// LPF Mažojo princo fondas. ,,Visa Lietuva skaito vaikams - ugdymas skaitant‘‘.

12. 2007. Jampert, K., Best, P., Guadatiello, A., Holler, D. & Zehnbauer, A. Schlösselkompetenz Sprache. Sprachliche Bildung und Förderung im Kindergarten. Konzepte, Projekte, Maɮnahmen. (2. erweiterte und überarbeitete Auflage).

13. 2009. Jampert, K., Zehnbauer, A., Best, P., Sens, A., Leuckefeld, K., Laier M. Kindersprache stärken.

14. 2016. Daugiakultūriai darželiai. Gerosios praktikos vadovas.

15. 2014. Antroji kalba ankstyvajame amžiuje. Patarimai pedagogams, mokantiems lietuvių kalbos 3-6 metų vaikus įstaigose, ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo programas vykdančiose tautinės mažumos kalba.

16. 2006. Bialystok, E. Bilingualism at school: Effect on theacgquisition of literacy.In P. McCardle & E. Hoff (Eds.), Childhood bilingualism: Research on infancy through school age.

17. 2011. Протасова Е., Родина Н. Интеркультурная педагогика младшего возраста.

18. 2007. Dodge, D.T., Colker, L.J., Heroman, C. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymas.

19. 2003. Naujausioji lietuvių literatūra (1988-2002) / sudarytojas G. Viliūnas.

20. 2013. Vaikų literatūra-laisvė ir kontrolė, straipsnių rinkinys, sudarė K. Urba.

21. 2011. Whitehead, M. Language and literacy in the early years 0-7.

22. 2001. Rodari, G. Fantazijos gramatika: įvadas į istorijų kūrimo meną.

23. 2011. Boyd, D., Bee, H.

25. 2008. Genesee, F.

26. 2014. Bialystok, E.

27. 2003. Mazolevskienė, Aldona. Priešmokyklinio amžiaus dvikalbių vaikų lietuvių kalbos gebėjimų ugdymas. // Mano vaikai: priešmokyklinis vaiko ugdymas. / Sud. O. Monkevičienė.

28. 2006. Mazolevskienė, Aldona. Priešmokyklinio amžiaus dvikalbių vaikų lietuvių kalbos gebėjimų ugdymas. Daktaro disertacija.

30. 2017. Šimtas knygų vaikams ir Lietuvai: reikšmingiausių lietuvių autorių knygų vaikams ir paaugliams katalogas / Gražina Skabeikytė - Kazlauskienė, Kęstutis Urba.

2. 2015. Whorrall J., S. Q. Cabell.

2. 2015. Katrin Hille, Petra Evanschitzky, Agnes Bauer. 3-6 metų vaiko raida: psichologijos pagrindai ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdytojams.

3. 2014. Norvilienė, A. Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai. Socialinis ugdymas, T. 38, Nr. 2,

4. 1993. Sirtautas, Vytautas, V; Sirtautienė, D. Žaidžiame kalbą darželyje.

5. 2016. Skaitykime savo vaikams: vadovas tėvams, turintiems vaikų iki 6 metų.

6. 3013. Grant, C.A., Portera, A. Intercultural and multicultural education.

7. 2003. Dabašinskienė, I. [Savickienė]. Psicholingvistika: gimtosios ir svetimosios kalbos mokymasis.

8. 2001. Ankstyvojo ugdymo vadovas: Vaikas iki trejų metų: Tėvams, globėjams, pedagogams. / Sud. O. Monkevičienė.

9. 2010. Chambers, A. Skaitymo aplinka: kaip suaugusieji galėtų padėti vaikams mėgautis knygomis.

10. 2006. Molcho, S. Vaikų kūno kalba.

11. 2009. Ikimokyklinio, priešmokyklinio ugdymo turinio ir jo įgyvendinimo kokybės analizė: ataskaita.

12. 2008. Skaitykime savo vaikams: vadovas tėvams, turintiems vaikų iki 6 metų. / Parengė: C. Rodriguez, M.C. Rincon Rivera.

13. 2003-2018. Rubinaitis.

tags: #knygos #apie #ikimokyklini #ugdyma

• vaiko asmenybė ikimokykliniame amžiuje
• Vaikiškos ortopedinės avalynės nauda
• Sužinokite apie žmogaus kūną
• Kada nėštumo testai gali suklysti
• Iššūkiai tėvams