Didėjant visuomenės sąmoningumui ir supratimui apie lavinimosi gamtoje svarbą, Lietuvoje populiarėja lauko darželiai. Tarptautiniai tyrimai rodo, kad vaikų buvimas lauke ištisus metus daro teigiamą įtaką jų raidai ir mokymuisi. Taip pat ikimokyklinio amžiaus vaikų raidai ne mažiau svarbūs ir tiriamieji bei kūrybinio mąstymo gebėjimai.
Šiuolaikinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos siekia integruoti įvairius metodus, siekdamos užtikrinti visapusišką vaikų ugdymą. Vienas iš tokių pavyzdžių yra „Pre-K for All”, kuri ikimokykliniame ugdyme sėkmingai integruoja tiriamosios ir kūrybinės technologinės veiklos metodus (STEAM), kūrybinio mąstymo „design thinking” bei lauko darželio principus.
Šių principų įgyvendinimas reikalauja specifinių įstaigos pareigybių ir aiškiai apibrėžtų atsakomybių. Ikimokyklinio ugdymo įstaigų pareigybės apima ne tik tiesiogiai su vaikais dirbančius pedagogus, bet ir administracinį personalą, atsakingą už ugdymo programų kūrimą, įgyvendinimą ir tobulinimą.
Metodinės medžiagos rengimas ir taikymas
Projekto metu bus parengta ikimokyklinio amžiaus vaikų tiriamųjų bei kūrybinio mąstymo gebėjimų ugdymo, integruojant STEAM metodus, kūrybinio mąstymo „design thinking” bei lauko darželio principus metodinė medžiaga. Ši medžiaga taps svarbiu įrankiu pedagogams, siekiantiems modernizuoti ugdymo procesą.
Veiklą tobulinančių mokyklų ikimokyklinio ugdymo pedagogai su parengtos metodinės medžiagos praktinio taikymo galimybėmis bus supažindinti mokymų metu. Tai leis jiems ne tik suprasti teorinius principus, bet ir įgyti praktinių įgūdžių, kaip efektyviai taikyti naujus metodus savo darbe.
Pedagogų kvalifikacijos kėlimas ir ugdymo turinio atnaujinimas
Vėliau su konsultato-praktiko bei konsultuojančios mokyklos pagalba pedagogai praktiškai įgyvendins metodinėje medžiagoje pateiktas metodines rekomendacijas. Šis glaudus bendradarbiavimas ir praktinis įgyvendinimas yra esminis žingsnis siekiant realių pokyčių ugdymo kokybėje.
Pedagogai turės galimybę koreguoti mokyklų veiklos tobulinimo veiksmų planus, atnaujinti ugdymo turinį pagal konkrečios mokyklos poreikius. Tai užtikrina, kad ugdymo procesas būtų ne tik inovatyvus, bet ir pritaikytas prie individualių vaikų ir bendruomenės poreikių.
Ikimokyklinio ugdymo įstaigų pareigybės tokiu būdu tampa dinamiškos ir reikalauja nuolatinio tobulėjimo bei prisitaikymo prie besikeičiančių ugdymo tendencijų ir mokslo atradimų. Nuoseklus pedagogų kvalifikacijos kėlimas ir ugdymo turinio atnaujinimas yra raktas į kokybišką ikimokyklinį ugdymą.
tags: #ikimokyklinio #ugdymo #istaigos #pareiogybes
