Šiuolaikinės pedagogo lyderio vadybinės kompetencijos ir nuolatinis jų tobulinimas yra pagrindinis veiksnys, lemiantis pedagogo profesinį tobulėjimą ir efektyvią veiklą.
Straipsnyje analizuojama, koks turi būti ikimokyklinio pedagogo, kaip lyderio, vadybinis kompetentingumas, grindžiamas aktyvumu, atsakingumu ir nuolatiniu tobulėjimu, skiriant dėmesį iniciatyvumui, išradingumui, kūrybiškumui, gebėjimui spręsti problemas ir bendradarbiauti.
Pirmoje straipsnio dalyje teoriškai pagrindžiamas ikimokyklinio ugdymo pedagogo, kaip lyderio, vadybinio kompetentingumo struktūros modelis. Antroje - pristatoma tyrimo metodologija. Trečioje dalyje atskleidžiamas ikimokyklinio ugdymo pedagogų ir įstaigų vadovų požiūris į ikimokyklinio ugdymo pedagogo, kaip lyderio, vadybinį kompetentingumą ir lyginamos respondentų nuostatos vadybinio kompetentingumo ir jo tobulinimo galimybių bei sąlygų atžvilgiu.
Atskleista, kad siekiant ikimokyklinio ugdymo turinio ir proceso kokybės, efektyvaus bendradarbiavimo su tėvais, įstaigos bendruomene bei socialiniais partneriais ir aktyvios asmeninio potencialo raiškos, yra būtinas ikimokyklinio ugdymo pedagogo gebėjimas lyderiauti įvaldant vadybinį kompetentingumą.
Reikalavimai ikimokyklinio ugdymo pedagogams
Mokytojo, dirbančio pagal ikimokyklinio ir (ar) priešmokyklinio ugdymo programą, kvalifikacijai keliami šie reikalavimai:
- Turėti aukštąjį arba aukštesnįjį (specialųjį vidurinį, įgytą iki 1995 metų) išsilavinimą ir būti baigęs vieną iš mokytojų rengimo ikimokyklinėms įstaigoms arba edukologijos studijų krypties programų ir turintis auklėtojo kvalifikaciją.
- Būti išklausęs profesijai ar veiklos sričiai privalomus mokymus teisės aktų nustatyta tvarka ir turėti tai patvirtinančius dokumentus.
- Atitikti Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2003 m. gruodžio 24 d. nutarimu Nr. 1688 patvirtintus Valstybinės kalbos mokėjimo kategorijų nustatymo ir jų taikymo tvarkos aprašo reikalavimus (galiojanti suvestinė redakcija nuo 2022 m.).
Lyderystės kompetencijos svarba
Lyderystės vadybinės kompetencijos ir jų nuolatinis tobulinimas yra esminis veiksnys, skatinantis pedagogo profesinį augimą ir užtikrinantis jo efektyvią veiklą.
Ikimokyklinio ugdymo pedagogo, veikiančio kaip lyderio, vadybinis kompetentingumas turėtų būti grindžiamas aktyvumu, dideliu atsakingumu ir nuolatiniu siekiu tobulėti. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas iniciatyvumui, išradingumui, kūrybiškumui, gebėjimui efektyviai spręsti iškilusias problemas ir sėkmingai bendradarbiauti su kitais.
Būti lyderiu | Geros manieros – laikas prie tabuliukų
Tyrimo metodologija ir rezultatai
Straipsnyje pristatoma tyrimo metodologija, kurios metu buvo analizuojamas ikimokyklinio ugdymo pedagogų ir įstaigų vadovų požiūris į pedagogo, kaip lyderio, vadybinį kompetentingumą. Buvo lyginamos respondentų nuostatos vadybinio kompetentingumo ir jo tobulinimo galimybių bei sąlygų atžvilgiu.
Tyrimas atskleidė, kad norint užtikrinti aukštą ikimokyklinio ugdymo turinio ir proceso kokybę, skatinti efektyvų bendradarbiavimą su tėvais, įstaigos bendruomene ir socialiniais partneriais, bei sudaryti sąlygas aktyviai asmeninio potencialo raiškai, yra būtinas ikimokyklinio ugdymo pedagogo gebėjimas lyderiauti, įvaldant vadybinį kompetentingumą.
Literatūra:
- Ikimokyklinio ugdymo pedagogų profesinės kompetencijos: struktūra, modelių realizavimas, įvertinimas. Vilnius, 2004.
- Kompetencijos sampratos erdvė. Socialiniai mokslai 2000, 1 (22).
- Mokyklos vadovo lyderystės ypatumai švietimo subjektų interesų ir mokyklos efektyvumo raiškos aspektu. Kaunas, 2006.
- Mokytojų nuolatinio tobulinimosi kompetencija, švietimo dalyvių požiūriu. Pedagogika 2012, 107.
- Mokslinių tyrimų metodologija ir metodai: (edukologija ir kiti socialiniai mokslai). Šiauliai : Lucilijus, 2005.
- Priešmokyklinio ugdymo mokytojo lyderystės raiška. Regional formation and development studies 2021, 2 (34).
- Sėkmingą partnerystę su šiuolaikinės kartos tėvais užtikrinančios mokytojo kompetencijos: būsimųjų ikimokyklinio ugdymo mokytojų požiūris. Mokytojų ugdymas XXI amžiuje: pokyčiai ir perspektyvos: XIII tarptautinės mokslinės konferencijos straipsnių rinkinys. Šiauliai: Šiaulių universitetas, 2020.
- The Competences of pedagogues ensuring successful partnership with parents of the contemporary generation: the attitude of students - the future pre-school teachers. Labor et educatio 2020, 8.
- Ugdomojo vadovavimo taikymas kaip edukacinės praktikos naujovė mokant technologijų pagrindinėje mokykloje.
tags: #aktyvios #ikimokyklinio #ugdymo #istaigu #direktores
