Vaikų piešiniai - tai ne tik spalvingi lapai, bet ir unikali galimybė pažvelgti į mažojo pasaulį, suprasti jo emocijas, mintis ir raidos ypatumus. Nors kai kurie tėvai skuba vertinti kiekvieną liniją, svarbu suprasti, kad vaikų piešinių interpretacija reikalauja specialių žinių ir atsargumo. Vis dėlto, atkreipdami dėmesį į tam tikrus ženklus, galime geriau suprasti savo atžalas.
Kada vaiko piešiniai tampa informatyvūs?
Psichologai teigia, kad vertinti vaiko piešinius galima maždaug nuo 4-5 metų amžiaus. Tačiau svarbu pamenėti, kad bet kokia psichologinė diagnostika turėtų būti atliekama specialisto kabinete, o ne namuose. Aplinka, kurioje vaikas piešia, yra itin svarbi - jis neturėtų matyti asmenų ir objektų, kuriuos piešia, kad nebūtų paveiktas aplinkinių.
Tyrinėjant psichologo kabinete sukurtą piešinį, galima spręsti apie vaiko emocijas, tačiau tai nėra visiškai objektyvus tyrimas. Visada svarbu atsižvelgti į konkrečius dienos įvykius ir vaiko išgyvenimus, kurie galėjo paveikti piešinį. Todėl piešiniai visuomet vertinami kartu su jų autoriumi.
Spalvų pasaulis vaiko piešiniuose
Spalvos, kurias vaikas renkasi piešdamas, gali atskleisti jo emocinę būseną. Tačiau nereikėtų skubėti daryti išvadų, ypač jaunesniems nei 5 metų vaikams. Iki šio amžiaus vaikai dažniau tyrinėja spalvas, jiems patinka ryškios, gerai matomos spalvos, tokios kaip juoda, mėlyna ar raudona. Jie gali kurį laiką susižavėti viena spalva ir ja nuspalvinti visą piešinį.
Egzistuoja teorijos, siejančios spalvų naudojimą su vaiko charakterio savybėmis. Manoma, kad vaikai, linkę į depresiją ar neurozes, gali vengti geltonos ir raudonos spalvų, daugiau naudoti juodą ir baltą. Stabilios psichikos vaikas rinksis visą spalvų gamą, išskyrus juodą ir baltą. Tačiau svarbu suprasti, kad tai tik teorijos, ir vien pagal spalvas negalima spręsti apie vaiko psichologinę būklę.
Šiltos spalvos - meilės ir prieraišumo įrodymas. Ypatingą artumą ir prisirišimą prie kurio nors asmens jaučiantis vaikas jį nupieš sodria, ryškia spalva, taip tarsi pabrėždamas jo svarbumą. Mėlynai nuspalvinti artimųjų rūbai reiškia, kad šalia šių žmonių vaikui komfortiška būti. Žalia spalva - pagarbos ženklas, geltona - impulsyvumas ir polinkis vadovauti, raudona - stiprūs jausmai, kartais reiškianti agresiją, o juoda spalva nuspalvinti šeimos nariai rodo, kad vaikas juos vertina atsargiai.
Juoda spalva dažnai reiškiasi kaip beviltiškumo jausmas, per didelis apribojimas, gali būti ir depresijos požymiai. Tačiau reikėtų stebėti, ar vaikas visada naudojo tamsias spalvas, ar tik pastaruoju metu. Raudona spalva rodo pyktį.
Juoda, tamsiai pilka, tamsiai ruda spalvos gali rodyti įtampą, liūdesį, nerimą arba uždarumą. Ryškios spalvos (raudona, oranžinė, geltona) gali atspindėti energiją, emocijų intensyvumą, kartais - impulsyvumą. Žalia ir mėlyna dažniausiai siejama su ramybe, stabilumu, harmonija, socialiniais ryšiais. Spalvų gausa gali rodyti kūrybiškumą, emocinį atvirumą, poreikį saviraiškai.
2-3 metų vaikas piešdamas save ir savo šeimos narius ar draugus naudoja skirtingas spalvas. O pagal tai, kokias spalvas mažylis parenka, galima spręsti apie jo santykius su konkrečiu žmogumi, požiūrį į šį asmenį. Mėlynas šeimos narys veikiausiai viską daro neskubėdamas, jis ramus, galbūt lėtas, pasyvus. Žalias - atkaklus, užsispyręs, nepriklausomas. Violetinis - turtingos fantazijos, artistiškas, pažeidžiamas, jautrus. Juodas, tamsiai pilkas, tamsiai rudas šeimos narys - priežastis sunerimti. Toks žmogus kelia vaikui nerimą, bendraudamas su juo mažylis jaučia diskomfortą. Raudona figūra nevienareikšmiška. Tai gali būti teigiamas žmogus - valingas, siekiantis savo tikslo, aktyvus. Kita vertus, gali būti ir agresyvus, ūmus. Geltonas, oranžinis žmogus - puiku. Pastelinės rausva ir žydra - tokiomis spalvomis vaikas dažniausiai piešia kitus vaikus. Arba suaugusiuosius, kuriuose vis dėlto mato vaiką.
Figūrų ir formų interpretacija
Vaikai žmogaus figūrą pradeda piešti nuo „galvakojų“ - detalizuotos galvos, iš kurios nusitiesiančios linijos (rankos ir kojos). Vaikas taip vaizduoja žmogų, nes tokį mato save žvelgdamas žemyn. Tokia vaikų piešinių raida: taškučiai, linijos, kurios perauga į apskritimus ir panašias formas, galiausiai taip ir atsiranda vadinamieji „galvakojai“, kurie po truputį virsta žmogeliukais.
Ausų vaikas žmogeliukui nenupiešia, nes jos yra mažai matomos, dažniausiai dengiamos plaukų. Beje, ausų dažnai nenupiešia ir suaugusieji. Taip pat ir su kaklu.
Piešiant šeimą, galima spręsti apie vaiko psichologinę būseną, savęs suvokimą. Paprastai centre vaizduojamas svarbiausias šeimos narys (juo gali būti ir pats vaikas), pakraštyje - mažiau svarbūs nariai. Šeimos narių svarbą atspindi ir vaizduojamų figūrų dydis, tarpusavio santykis. Paprastai jaunesnius brolius ir seseris vaikas vaizduoja mažesnius už save, tėvus - didesnius.
Jeigu nenupiešta burna - šis asmuo linkęs slėpti jausmus. Išryškinti dantys simbolizuoja agresiją. Didelės akys - baimė, itin mažos reiškia kažkokią paslaptį, kurią norima nutylėti. Ilgos rankos arba jų nebuvimas - šis žmogus yra valdingas, vaikas jaučia iš jo pusės psichologinį spaudimą. Trumpos rankos atspindi vidinę silpnybę.
Kruopščiai nupiešti veido bruožai leidžia manyti, kad šis žmogus vaikui labai svarbus. Jeigu iš visų šeimos narių kruopščiausiai, su visais bruožais, vaikas nupiešė pats save, tai reiškia aukštą savęs vertinimą. Itin dideliu nupieštas kažkuris šeimos narys gali reikšti, kad vaikas iš jo dažnai girdi pastabų.
Vaikas skirtingai vertina tuos, ką piešia vos paėmęs pieštuką į rankas, ir tuos, kurių nepiešia, nes „netilpo“ popieriaus lape. Paprašykite, kad kiekvieną nupieštąjį kaip nors pavadintų. Gali būti, kad vieną seserį vaikas vadins vardu, o kitą tik „maža sesuo“ - tai rodytų skirtingą emocinį santykį su šeimos nariais. Kartais piešinio dalį užima ne žmonės, bet įvairūs daiktai. Pagalvokite, gal šeima daugiau dėmesio skiria daiktams, o ne bendravimui? Tokį vaiko mąstymą rodytų piešinys, kuriame mama sėdi prie kompiuterio, kalba mobiliuoju telefonu ar apsipirkinėja parduotuvėje. O gal didelę lapo dalį užima ofisas ar automobilis, po kurio kapotu šeimos galva praleidžia daugiau laiko, nei su vaiku?
Pavaizduoto žmogaus ar daikto dydis rodo santykių reikšmę. Pavyzdžiui, jei vaikas nupiešė senelį didesnį, nei kitus šeimos narius, greičiausiai santykiai su seneliu jam labai reikšmingi. O jei senelio figūra lape nupiešta aukščiau kitų, - vaiko nuomone, senelis - autoritetingiausias šeimos narys. Dabar įvertinkite, ar visi šeimos nariai pavaizduoti vienoje linijoje, ar vieni yra aukščiau kitų? Aukščiausiai nupieštas šeimos narys vaikui atrodo įtakingiausias, turintis daugiausiai valdžios, net jei jį piešia mažesnį už kitus. Žemiausiai vaikai piešia tuos, kurie priversti paklusti, ir nedaro įtakos sprendimams. Tarpai piešinyje reiškia psichologinį atstumą santykiuose. Dažnai būna, kad tėtis ir duktė nupiešti arti vienas kito, tačiau nuo mamos ir brolio juos skiria didelis tarpas tuštumos. Jei šalia tikrų žmonių atsirado išgalvotų personažų, - vaikas greičiausiai turi nepatenkintų poreikių. Kuo daugiau išklausinėkite apie išgalvotąjį - suprasite, ko trūksta vaikui realiame gyvenime.
Rankos. Jei nupieštas žmogus turi daugiau nei 5 pirštus - vaikas jį suvokia kaip stipresnį už kitus. Jei pirštų per daug ant paties vaiko nupieštos figūros kairės rankos - jis jaučiasi stipresnis šeimoje, jei ant dešinės - už šeimos ribų: darželyje ar kieme. Jei pirštukų mažiau nei penki - vaikas jaučiasi silpnesnis už kitus. Galią ir įtaką rodo ir rankų ilgis - kuo ilgesnės, tuo žmogus stipresnis. Kojos reiškia stabilumą - tad didelės pėdos gali reikšti, kad vaikui trūksta šeimos narių paramos. “Atitrūkusios” galūnės ar galva rodo baimę netekti to, ką simbolizuoja galūnė. Pavyzdžiui, atplyšusi dešinė ranka gali reikšti baimę netekti įtakos darželyje ar mokykloje.
Svarbu, kaip piešiamos akys, ausys, burna. Žmones su didelėmis, plačiai atmerktomis akimis vaikas suvokia kaip nerimastingus, nesaugius. Akys-taškeliai ar brūkšniukai rodo vidinį draudimą verkti, baimę paprašyti pagalbos. Ausų dydis rodo, kiek nupieštasis išklauso priekaištų ir nurodymų. Tas kuris šeimoje turi teisę juos ignoruoti, net gali būti nupieštas be ausų. Didžiaausiai vaiko piešinyje neretai turi mažą burną - rėkimo, kandžiojimosi, užgauliojimų simbolį. Maža burna reiškia, kad žmogus neturi įtakos kitiems. Grafinė kaklo reikšmė - proto (galvos) galimybė valdyti jausmus (kūną). Tad kaklas piešinyje atsiranda tik kai vaikas išmoksta nors minimaliai valdyti savo jausmus. Su galvos dydžiu viskas paprasta - protingiausiam šeimos nariui vaikas dažnai piešia didžiausią galvą.
Piešinio viršuje kaip saugumo ir valdžios simbolį vaikai dažnai piešia saulę ar lempą - daiktai ir figūros, kurie įsiterpia tarp šio simbolio ir vaiko autoportreto, aiškinami kaip konkurentai, trukdantys jaustis saugiam ir mylimam. Daugybė smulkių detalių piešinyje rodo, kad vaikui per daug taisyklių, ir jo polinkį slėpti emocijas. Spintas su daugybe stalčių piešia vaikas, jaučiantis, kad šeima turi paslapčių, kurių jam neatskleidžia. Jei piešdamas vaikas daug kartų naudoja trintuką, gali būti, kad atmosfera tarp šeimos narių gerokai įtempta.
O dabar pažvelkite į piešinį kaip į visumą - savo figūrai (ir kitų taip pat) vaikas skiria tiek vietos, kiek jaučiasi užimantis realybėje. Tad jei vaiko figūrėlė maža, gali būti, kad jo menka savivertė. Jei žmogeliukai susispietė lapo viršuje, o apačia liko tuščia, - gali būti, kad vaikas turi daug lūkesčių, tačiau jaučia, kad jam mažai kas pavyksta. Maži žmogeliukai apačioje ir tuščias lapo viršus reiškia, kad nei lūkesčiai, nei savęs vertinimas nėra aukšti.
Kaip elgtis, kai vaikas piešia?
Suaugusieji turėtų būti liudininkais vaiko kūrybinio proceso, o ne jį trikdyti. Vaikams turi būti leidžiama eksperimentuoti ir išreikšti save piešimo žaidime. Vietoj klausimų „Ką nupiešei?“ ar „Kas čia?“, geriau tiksliai apibūdinti, ką matote, pasidalinti savo įspūdžiais: „Matau keturis ryškiai spalvotus laivelius. Jie atrodo labai linksmi.“
Jaunasis dailininkas pasijaus tikrai įvertintas, jei jūs nuoširdžiai domėsitės jo piešiniu. Galite pasiūlyti vaikui sugalvoti piešinio pavadinimą ir užrašyti jį kitoje piešinio pusėje. Galite paklausti ar pasitikslinti: „Ar čia laivų šeimyna? Kur jie plaukia?.. O šitas laivelis šiek tiek atsiliko nuo kitų…“ Pasikalbėkite su vaiku, ką veikia jo piešinio herojai, ką jie galvoja, ko jiems reikia, ko jie norėtų, kaip jaučiasi, kas jais rūpinasi, ar jie turi draugų… Pasidomėkite, ar būna, kad ir pats vaikas jaučiasi panašiai. Šis pokalbis padės suprasti tikruosius mažojo jausmus ir poreikius.
Svarbu prisiminti, kad vaikai privalo turėti teisę išgyventi kūrybinį procesą. Suaugusysis turi galią sunaikinti vaiko spontanišką žaidimą ir piktnaudžiauja ja, savanoriškai arba nesąmoningai, remdamasis idėja, kad tai daro vaiko naudai. Tačiau vietoj to sukelia žalą, dažnai nepataisomą.
Norint lavinti vaiko sugebėjimą vaizduoti konkrečius objektus, galite drauge piešti paprastas formas: kryžiukus, taškučius, apskritimus ir kvadratėlius. Nupiešę popieriaus lape eilę figūrų paprašykite vaiko jas nukopijuoti. Tik jokiu būdu neverskite jo to daryti, neįkalbinėkite, jei jis nenori. Stenkitės pamokėlių metu išsaugoti ramybę ir gerą nuotaiką.
Jei vaikas netaisyklingai laiko pieštuką rankoje, pavyzdžiui, visu kumštuku, nereikėtų per daug akcentuoti šios problemos. Prieš piešdamas vaikas išuosto, paragauja ir kitaip ištyrinėja pieštuką, vadinasi, jis laiko jį taip, kaip jam patogiausia. Galima vaikui parodyti, kaip laikyti taisyklingai, bet neakcentuoti to. Negerai, kai dėl to vaikui piešimas tampa kančia. Argi gali būti smagu atlikti pirštų judesius, kurie per sudėtingi.
Tinkamos ugdymo sąlygos, gyvenimo aplinka sudaro palankią dirvą vaiko įvairiems gabumams tobulėti. Jaunesniajam mokykliniam amžiui (nuo 7 iki 11 metų) yra būdinga konkrečių operacijų stadija, kurios metu vaikai pradeda logiškai mąstyti. Formaliųjų operacijų stadijoje (nuo 12 metų ir suaugęs žmogus), augant vaikui, piešinys sudėtingėja (maždaug iki 16 m.), nuo konkretaus mąstymo pereinama prie abstraktaus.
Piešimas - tai žaidimas, o vaikams gi labai patinka žaisti su tėveliais. Mama ar tėtis turėtų būti šalia, tik svarbu atitinkamai elgtis: štai vaikutis dar tik keverzoja, o mama atsisėdusi šalia piešia šunį ar begemotą. Vaikas taip piešti dar nemoka, todėl jis bijos pats piešti, sakys mamai - tu piešk. Maždaug apie trejus ar trejus su puse metų vaikas mėgsta kopijuoti ir atkartoti judesius. Tuomet galima piešti drauge taip: vaikas pasideda savo lapą, mama - savo. Mama nupiešia apskritimą, vaikas savo lape irgi.
Kai kurie dailės pedagogai siūlo vaikams kurti tik natūraliom priemonėm - vaško kreidelėm angliukais, bet ne flomasteriais. Kalbant apie spalvinimo knygutes, matau daugiau minusų, negu pliusų. Nenormalu, jei vaikai tik keverzoja, o jiems siūlo spalvinti knygutes. Be to, duodami tokias knygutes su gatavomis antytėtėmis ar teletabiais, mes tarsi orientuojame vaiko estetiką į tai. Spalvinimo knygutės yra tarsi trafaretas, į kurį vaikas spraudžiamas, tuo tarpu pats vaikas piešia kurdamas, atrasdamas naujų dalykų ir juos pavaizduodamas. Spalvinimo knygutės tinka specialiųjų poreikių vaikams, kuriems reikia mokytis neišeiti už ribų, pvz., hiperaktyviems.
Vis dėlto, svarbu pamenėti, kad visi vaizdavimo būdai gali būti įvykio, sukėlusio mažyliui daug jausmų, atspindys. Jokiu būdu negalima daryti išvadų pagal vienintelį piešinį. Vaiko piešinių analizė - įdomus ir smagus užsiėmimas, galintis atverti dar vienerius vartus į vaiko pasaulį, atskleidžiantis reikalaujančias dėmesio jo gyvenimo sritis ir lavinimo galimybes. Kad ir ką įsivaizduotumėte išvydęs vaiko piešinyje, prisiminkite, kad tai tik vienas iš klausimų, viena iš galimų interpretacijų. Ir sužeistas paukštis ar nukirsta pušis kartais gali būti realaus šios dienos įvykio, o ne vidinės traumos atspindys.
Tėvai nėra apmokyti specialistai, todėl jie negali atlikti profesionalios diagnostikos. Tačiau jie gali pirmieji suprasti, jog jų vaiką kažkas slegia ir reikia ieškoti pagalbos.
