Alytaus miesto savivaldybės administracija, siekdama gerinti ikimokyklinio ugdymo sąlygas ir didinti jo prieinamumą, pradeda įgyvendinti svarbų projektą Nr. 21-301-P-0001, finansuojamą Europos Sąjungos fondų investicijų programos lėšomis.
Šiuo projektu sprendžiama aktuali problema - daugelio ikimokyklinio ugdymo įstaigų infrastruktūra yra nusidėvėjusi ir neatitinka šiuolaikinių higienos normų. Tai apima lopšelius-darželius „Boružėlė“, „Du gaideliai“, „Girinukas“, „Linelis“, „Nykštukas“, „Obelėlė“, „Pasaka“, „Pušynėlis“, „Putinėlis“, „Šaltinėlis“, „Saulutė“, „Vyturėlis“, „Volungėlė“, „Drevinuko“ ir „Vilties“ mokyklas-darželius.
Problemos sprendimo būdas numatytas Alytaus miesto tvarios plėtros strategijoje. Projekto metu bus atnaujintos ugdymo įstaigų patalpos, rekonstruoti inžineriniai tinklai, įrengti modernūs kabinetai ir lauko klasės, įsigytos naujos ugdymo priemonės. Ypatingas dėmesys bus skiriamas infrastruktūros pritaikymui specialiųjų poreikių vaikams.
Atnaujintos patalpos ir naujos priemonės leis taikyti įvairesnius ugdymo metodus ir teikti kokybiškesnes paslaugas įvairių ugdymosi poreikių turintiems vaikams. Projekto veiklos planuojama baigti iki 2027 m. gegužės 31 d.
Iššūkiai ir diskusijos dėl ikimokyklinio ugdymo pertvarkos
Nepaisant vykdomų projektų, Alytaus mieste kyla diskusijų dėl ikimokyklinio ugdymo sistemos pertvarkos, ypač susijusios su mokyklų tinklo optimizavimu. Viena iš svarstomų idėjų - ikimokyklinio ugdymo mokyklų jungimas prie bendrojo ugdymo mokyklų, paliekant joms skyrių statusą.
Pagrindiniai argumentai, pateikiami šios pertvarkos šalininkų, apima:
- Mažėjantis gimstamumas: Nuo 1995 m. Alytaus mieste uždaryta 10 ikimokyklinio ugdymo įstaigų, tuo tarpu bendrojo ugdymo mokyklų skaičius išliko stabilus. Tai lemia mokyklų pastatų tuštėjimą ir kovą dėl išlikimo. Švietimo skyriaus darbuotojai perkelia priešmokyklinio ugdymo grupes iš darželių į mokyklas, siekdami papildyti mokinių skaičių.
- Siekias pagerinti ugdymo kokybę: Nors pripažįstama aukšta ikimokyklinio ugdymo kokybė dabartinėse įstaigose, tikimasi, kad sujungus įstaigas, ši kokybė persikels ir į bendrojo ugdymo mokyklas. Tačiau kyla abejonių dėl bendrojo ugdymo mokyklų gebėjimo išlaikyti aukštą kokybę, ypač atsižvelgiant į jų dabartinius ugdymo rezultatus.
- „Perteklinio“ pareigybių skaičiaus mažinimas: Teigiama, kad ikimokyklinio ugdymo mokyklose vienam vaikui tenka daugiau darbuotojų nei bendrojo ugdymo mokyklose dėl amžiaus specifikos. Siekiama optimizuoti administracinius etatus, ypač vadovų pareigybes.
Tačiau ši pertvarka kelia ir daug kritikos bei susirūpinimo:
Kritika ir susirūpinimas dėl pertvarkos
- Tėvų teisė rinktis: Tėvai išreiškia nepasitenkinimą dėl apribojimų rinktis priešmokyklinio ugdymo grupę darželiuose, pabrėždami savo konstitucinę teisę pasirinkti ugdymo įstaigą.
- Specialiųjų poreikių vaikų ugdymosi sąlygų bloginimas: Ypač jautriai ši situacija paliečia specialiųjų ugdymo poreikių turinčius vaikus, kurių ugdymosi sąlygos blogėja, perkeliant juos į bendrojo ugdymo mokyklas. Tai prieštarauja įtraukiojo ugdymo principams.
- Neaiškūs kokybės pagerinimo mechanizmai: Kyla abejonių, ar sujungus įstaigas, tikrai pagerės ugdymo kokybė, o ne atvirkščiai - dėl didėjančios atsakomybės ir krūvio, ikimokyklinio ugdymo skyriai gali atsidurti paskutinėje vietoje.
- Darbuotojų atleidimo grėsmė: Jei ikimokyklinio ugdymo įstaigos bus uždaromos, apie 400 pedagogų ir administracijos darbuotojų gali netekti darbo, o vyresnio amžiaus specialistams bus sunku rasti naują darbą.
- Infrastruktūros nepritaikymas: Vaikams, pereinantiems į bendrojo ugdymo mokyklas, gali tekti naudotis nepritaikytomis patalpomis (pvz., WC, aštriais kampais, turėklais), o tai apsunkins adaptaciją.
- Manipuliavimas skaičiais ir negrįžtami procesai: Stebima tendencija, kad tinklo pertvarka prasideda nuo jungimo ir baigiasi skyriaus likvidavimu. Kyla nuogąstavimų, kad tai gali būti pirmasis žingsnis link lopšelių-darželių pastatų ir teritorijų panaudojimo ne švietimo reikmėms.
Specialistų vaidmuo ikimokyklinio ugdymo sistemoje
Įtraukusis ugdymas ir personalizuotas kiekvieno vaiko ugdymas, atitinkantis jo galias ir poreikius, yra esminiai modernios švietimo sistemos principai. Siekiant didinti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčio mokinio ugdymosi veiksmingumą, svarbus yra įvairių specialistų darbas.
Pagrindiniai specialistai ir jų funkcijos:
- Logopedas: Teikia pagalbą vaikams, turintiems kalbos, motorikos ar bendravimo sutrikimų. Jo tikslas - nustatyti ir šalinti kalbos, kalbėjimo ir komunikacijos sutrikimus, pritaikant individualius korekcijos metodus.
- Specialusis pedagogas: Teikia specialiąją pedagoginę pagalbą vaikams, turintiems įvairių sutrikimų (intelekto, pažinimo, emocijų, elgesio, socialinės raidos, kompleksinių sutrikimų). Jis padeda ugdyti individualius gebėjimus, pritaikant ugdymo turinį, metodus, priemones ir aplinką, bei padeda vaikui adaptuotis grupėje ir skatina bendravimą su kitais vaikais.
- Meninio ugdymo mokytojas: Organizuoją muzikinę ir meninę veiklą su vaikais, siekdamas visapusiško jų meninio ugdymo.
- Fizinio ugdymo mokytojas: Sistemingai organizuoja kūno kultūros ir sportinę veiklą, skatinant vaikų fizinį lavinimą.
- Socialinis pedagogas: Vertina ir padeda spręsti problemas, susijusias su įvairiais ugdytiniams kylančiais sunkumais.
Šie specialistai, dirbdami kartu, užtikrina kokybišką ugdymo procesą ir padeda kiekvienam vaikui atskleisti savo potencialą.
Specialusis ugdymas (mokymo strategija)
Lietuvos edukologijos universiteto (LEU) Alumnų draugija taip pat atkreipia dėmesį į susidariusią padėtį Alytaus miesto švietimo įstaigose, pabrėždama švietimo pertvarkos problemas. Jie tikisi, kad Lietuvos vadovai ir atsakingi tarnautojai susidomės situacija ir imsis veiksmų, siekiant užtikrinti kokybišką ir prieinamą švietimą visiems vaikams.
Pagrindiniai prašymai, kuriuos pateikia susirūpinę tėvai ir specialistai:
- Sustabdyti nagrinėjamo pertvarkos plano įgyvendinimą, paliekant ikimokyklinio ugdymo įstaigas savarankiškomis. Jungti ar likviduoti įstaigas tik esant konkrečiam poreikiui, kai natūraliai mažėja vaikų skaičius.
- Panaikinti Alytaus miesto savivaldybės tarybos sprendimą dėl priešmokyklinio ugdymo grupių skaičiaus nustatymo bendrojo ugdymo mokyklose, suteikiant tėvams teisę rinktis ugdymo įstaigą pagal įgyvendinamos programos modelį.
tags: #specialiuju #poreikiu #asmenu #ikimokyklinio #ugdymo #alytau
