Konferencija „Darželis šiandien: iššūkiai ir sprendimai“ subūrė ikimokyklinio ugdymo pedagogus ir specialistus iš visos Lietuvos, siekiant aptarti aktualiausias ugdymo temas ir pasidalinti inovatyviais sprendimais. Viena iš svarbiausių konferencijos temų buvo vaikų gebėjimų ugdymas, kurios metu buvo pristatytos naujos strategijos ir metodai.
7 žingsnių tvari ugdymo strategija
Pranešimo „Tiltai link vaiko gebėjimų ugdymo: 7 žingsnių strategijos“ metu dr. Sergejus Neifachas ir Regina Rimkienė pristatė unikalią 7 žingsnių tvariąją ugdymo strategiją. Ši strategija skirta įgalinti ikimokyklinio ugdymo pedagogus veikti, pažinti, pripažinti, motyvuoti ir remti vaiką jo raidos kelyje. Pasak pranešėjų, tai inovatyvus įgūdžių rinkinys, padedantis vaikui gyventi ir patirti sėkmę sparčiai besikeičiančiame pasaulyje.
Vaikų gebėjimų ugdymo metodai ir kompetencijos
Ikimokykliniame ir priešmokykliniame ugdyme pedagogai laisvai renkasi pedagoginės veiklos formas ir metodus, svarbu, kad pasirinkimas atitiktų šiuolaikinio ugdymo nuostatas ir būtų individualizuotas. Ugdomos šios kompetencijos: komunikavimo, kultūrinė, kūrybiškumo, pažinimo, pilietiškumo, skaitmeninė, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos. Visos kompetencijos tarpusavyje susijusios, jos ugdomos integraliai.
Programoje išskirtos 6 ugdymosi sritys: gamtamokslinis ugdymas, kalbinis ugdymas, matematinis ugdymas, meninis ugdymas, visuomeninis ugdymas, sveikatos ir fizinis ugdymas. Programa siekiama atliepti 5-6 metų vaikų interesus, puoselėti jų gerovę ir tenkinti kiekvieno vaiko individualius, savitus poreikius bei galimybes.
Ikimokyklinėse ugdymo įstaigose pagrindiniu ugdymosi metodu laikomas žaidimas. Taip pat taikomi stebėjimo, tyrinėjimo, demonstravimo, pokalbio, pasakojimo, diskusijų, problemų sprendimo, projektinės veiklos ugdymosi metodai. Praktikuojamas šokis ir (ar) vaidyba, muzikavimas, vizualinė raiška.
STEAM metodų taikymas ugdyme
STEAM metodai gali padėti išspręsti netgi sudėtingas situacijas, pavyzdžiui, susidoroti su baimėmis. Vyr. ikimokyklinio ugdymo mokytoja Viktorija Zavackienė pasidalino aktualiu pranešimu „Socialinis - emocinis ugdymas naudojant Kimochis programą ir aktyvius STEAM ugdymo metodus“.
Socialinis ir emocinis ugdymas
Vaikų psichologė Giedrė Sujetaitė-Volungevičienė papasakojo, kaip derėtų kalbėti su ikimokyklinio amžiaus vaiku įvairių gyvenimo krizių kontekste. Psichologė supažindino su pozityviosios psichologijos pagrindais ir filosofija, pristatė PERMA - psichologinės gerovės modelį, apimantį pozityvias emocijas, įsitraukimą, pozityvius santykius (ryšius), prasmę ir pasiekimus.
Viena iš svarbiausių konferencijos temų buvo „Kaip kalbėti su vaiku apie pandemiją ir jos padarinius?“. Taip pat buvo aptariamas pedagogų nuovargis, ypač emocinis nuovargis, ir pateikiami praktiniai patarimai, kaip jo išvengti.
Kaip kalbėti su vaikais apie šiandieninę situaciją.
Vaikų pasiekimų vertinimas
Vaikų ugdymosi pasiekimai - tai ugdymo procese įgyti vaikų gebėjimai, žinios ir supratimas, nuostatos, apie kuriuos sprendžiame iš vaikų veiklos ir jos rezultatų. Visi vaikai yra skirtingi, todėl jų pasiekimai įvairiose ugdymosi srityse nevienodi. Vaiko pažanga priklauso ne tik nuo jo individualių galių, bet ir nuo ugdytojų profesionalumo.
Visa pasiekimų vertinimo medžiaga kaupiama „Vaiko pasiekimų aplanke“. Jame yra kaupiami vaikų dailės darbeliai su pedagogų komentarais, sukurtos knygelės, vaikų kalba, įvairios vaiko veiklos stebėjimo užrašai, laimėti diplomai, anketos tėvams, pedagogo refleksija apie vaiko pasiekimų lygį, daromą pažangą ir ugdymo perspektyvą.
Vaiko daroma pažangos vertinimo dažnumas - vertinimas vykdomas nuolat. Kasdienė informacija apie vaiko pasiekimus kaupiama ir fiksuojama vaiko pasiekimų apraše, aplanke, skaitmeninėse laikmenose ar kt. Tėvai apie mokytojų pastebėtus ką tik įgytus vaikų pasiekimus informuojami nuolat, individualių susitikimų, pokalbių metu.
Metų pabaigoje tėvai informuojami apie tai, ar vaikas pasiekė mokslo metams numatytų ugdymosi rezultatų. Tėvams pateikiama informacija apie vaiko stipriąsias puses, ugdymosi poreikius ir tolesnio ugdymo gaires.
Ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų pasiekimai fiksuojami elektroniniame dienyne “Mūsų Darželis”. Mokslo metų pabaigoje sudaroma bendra grupės vaikų pasiekimų ir pažangos įvertinimo suvestinė.
Formuojamasis ir apibendrinamasis vertinimas
Formuojamasis vertinimas - mokinio pažangos skatinimui, stebėjimui ir vertinimui ugdymo procese teikiamas grįžtamasis ryšys, padedantis mokiniui gerinti mokymąsi, nukreipiantis, ką dar reikia išmokti, leidžiantis mokytojui pasirinkti veiksmingiausius ugdymo metodus, siekiant kuo geresnių rezultatų. Viena iš formuojamojo vertinimo dalių yra esamos situacijos įvertinimas, kuris padeda mokytojui suprasti, ką mokiniai jau moka ir geba, kaip toliau planuoti ugdymą.
Apibendrinamasis vertinimas - juo patvirtinami mokinio pasiekimai, baigus temą, skyrių, kursą, modulį, programą. Priešmokykliniame ugdyme apibendrinamuoju vertinimu įvertinami vaiko pasiekimai, baigus programą. Mokytojas atlieka vaikų ugdymosi pažangos ir pasiekimų vertinimą pagal visas ugdomas kompetencijas ir visose aprašytose pasiekimų srityse, aptaria jį su tėvais (globėjais) ir parengia rekomendaciją.
Privalomasis ir neprivalomasis ugdymas
Ikimokyklinis ugdymas nėra privalomas. Priešmokyklinis ugdymas yra privalomas. Priešmokyklinis ugdymas pradedamas teikti vaikui, kai jam sukanka 5 metai. Priešmokyklinio ugdymo bendrosios programos pasiekimams vertinti pateikiami trijų pasiekimų lygių požymiai: iki pagrindinio lygio, pagrindinis lygis, virš pagrindinio lygio.
Ikimokyklinio ugdymo įstaigose užsienio kalbų mokymas nėra privalomas. Tačiau dauguma ikimokyklinio ugdymo įstaigų į ugdymo programas savarankiškai įtraukia užsienio, dažniausiai anglų, kalbos mokymą. Ne mažiau kaip 5 valandos per savaitę turės būti skiriamos valstybinės kalbos mokymui kitakalbiams ir mišrių kalbiniu požiūriu šeimų vaikams.
tags: #ikimokyklinio #amziaus #gebejimai #gaires
